教导处范文小学课题教学质量工程实施方案.doc

教诲处范文之小学课题教学质量工程施行方案
为贯彻落实《自治区党委人民政府关于加快新时期教育改革与开展的决定》，深化推进根底教育课程改革实验工作，推进学校教育的可持续开展，为学生提供优质效劳，满足人民群众对高质量教育的需求，我校决定在前期工程获得阶段性成果的根底上，依照红寺堡教育体育局的有关文件精神，特制定本学期“课堂教学质量工程”施行方案。一、“工程”领导小组组长：副组长：组员：二、“工程”评价组成员三、“质量工程”目的、措施通过二期“质量工程”的施行，要求学校和老师进一步树立正确的教育思想，加强教学研究，建立以校本教学研究制度。促使老师专业开展，提高教学、科研水平，保证所有课的根本质量，把素养教育落实到课堂，全面提高课堂教学质量，推进素养教育改革，理解教育课程改革精神。1、学习先进的教育思想、理论并指导课堂教学实践，树立正确的学生观、课堂教学质量观，理解根底教育课改精神。2、落实课堂教学质量根本标准，保证所有课的根本质量，促进学生学习方式发生明显变化，培养学生的创新精神和实践才能。3、完善课堂教学评价、老师开展性评价和教学治理体制，构成促进老师专业开展，有效提高课堂教学质量的教研工作机制。4、加强教学研究，处理教学实践中的咨询题，探究以学生开展为本的素养教育课堂教学方式，逐步建立校本教研制度。5、建成宽松、民主、有利于老师开展的学文化、在课改、教改的实践中实现老师专业开展。   四、“工程”的主要任务1、落实标准，保证质量二期“工程”新标准和前期“工程”标准，是继承和开展的关系，表达了先进的教学思想，是保证素养教育、新课程课堂教学质量的根底，也是有效的课堂教学必须具备的根本要求。我校所有老师都要理解、掌握本标准，并能对标准的宣传、学习、研究等工作。2、加强教科研，倡导老师将课堂教学案例研究作为课堂教学研究的主要方法，强调同行合作、进展开放式研究。注重教科研的实效性。3、建成校本教研制度建立以校为本的教学研究制度，努力提高教研的针对性和实效性，做到普及与提高相结合，反对方式主义，防止一般化、低水平，防止不实在际的拔高。注重发挥教研组、年级组的作用，有效开展老师间的交流与合作。建立老师专业开展档案和教研开展档案。4、通过二期“工程”的施行，使我校老师课堂教学水平在已经达标的根底上有进一步的提升，老师专业开展水平。本学期已进入“工程”全面推进阶段，也是对二期“质量工程”方案的学习，研究及施行情况进入检查。评估和指导阶段。因而，我校在开展课堂教学专题研究处理课堂教学中要有新的打破，坚持以点带面，全面推进素养教育改革。开展达标老师的评价工作，详细工作由教研组执行且制定二期“工程”工作安排。  小学“二期质量工程”复审方案为了全面提高教学质量，能使“工程”顺利有序的进展，老师的教学才能，教学理念，稳步提高。依照我校第二阶段分期分批达标，整体推进老师的素养为目的，特制定此复审方案：一、领导小组：二、评价人员及评价科目：第一组语文：第二组数学：三、目的：1、进一步学习“质量工程”有关理论知识，让老师可以提高认识，转变观念，向课堂要质量，要效益，培养学生的创新认识和良好的学习适应。2、开放课堂，师生互动，促进交流，讨论、更新教学方式，顺利的处理课堂教学中存在的咨询题。3、对未达标的老师进展有计划，有目的帮扶，使他们顺利达标。4、全面提高课堂效益，把课堂还给学生，让学生活起来，动起来，主动积极的参与，有认识地培养学生的创新精神和实践才能。5、每位老师在科研认识，教学才能等方面不同程度上有所提高。四、施行步骤：1、上好观摩课、示范课。2、经初评，确定达标的老师进展复审，再次听课评价。3、在复审中，发觉被评价老师出现的咨询题，进展交流研讨。4、确定达标老师通过复审，已到达根本标准，提出上课要求。5、学校向局“工程”评价组提出申请，验收达标老师。严格按照“五课”标准要求进展，不走过程，不流于方式，以“工程”促进质量的提高，并在此活动中，评价组老师发觉咨询题，及时于任课老师交流，商讨，是达标老师取长补短，全面提高，使“五课”活动真正落到实处。“课堂质量工程”日程安排，由教研组依照详细情况，合理安排。