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新教师个人专业成长参考计划

　　从学生转变为老师转眼已经一年，在实践教学中还得不断地丰富本人，充实本人。真正成为老师行业的一员时，我发觉本人理论书籍看得较少，功底较薄。对新的教育理念转换较慢，在对全教研组老师在教学教法、教学过程的更新、转换等方面尚需主动组织学习。本人总感受时间、精力不够，每天都过得非常繁忙，没有时间进展学习、充电，不擅长总结和整理。我要学着改变老师的角色与教育教学的行为，促进我的专业化成长。如今成为了一名小学语文老师，我会试图探究小学语文老师专业化成长的策略，打算如下：

　　一、坚持练根本功

众所周知，语文老师的根本功确实是指“三字一话”，即粉笔字、钢笔字、毛笔字和一般话，是语文老师区别于其他老师的主要特点之一，是语文老师必备的技能。这是传统的技能，要不遗余力的继承与加强。由于一个写不好粉笔字、钢笔字、毛笔字的语文老师，显然是不称职的老师。

语文老师要可以与时俱进，要努力学好现代教育技术，在教学活动中充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和开展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具，促进学生更有效地学习语文。

　　二、坚持读书学习

　　“师者，因而传道、授业、解惑”，这是我们再清晰不过的事实了，但我们凭借的根底是什么呢?假使只是四年或五年的师资养成过程，以及一年一年在教学过程中累积的经历，再加上成长期间的时代限制而导致的精神贫血，也许我们非常快就会面临”黔驴技穷”的困境。 语文是最具综合性的，它的知识内容涵盖极大。因而要求语文老师应该对各种知识进展广泛涉猎，努力使本人成为一个“杂家”。不仅本人要不断读书，接着坚持为学生读书，让本人的这种读书适应妨碍学生，让阅读成为我们的生活必需；让书籍成为我们的精神伴侣。

　　三、坚持加强新才能的培养

　　根底教育课程改革以来，语文课堂教学对老师提出更高的要求。详细来讲，语文课堂教学才能主要包括三大才能，即课前的预设才能、课中的组织才能、课后的反思才能。

　　在语文教学中，我认为离不开爱。爱是教育的源泉，一切教育都离不开爱，语文教学也如此。在语文教学中我认为作为老师必须对学生充满爱，在老师爱心的感化下让学生对老师产生爱，然后在对老师产生爱的同时让他们把这种爱转化成对语文学科的爱，如此他们才会对语文产生浓重的兴趣，才会更好的学习语文。

　　语文教学离不开社会知识的参与。文学源自生活，社会生活为我们的文学制造了创作的条件。假如没有社会生活的参与，那么我们的文学创作将会失去光泽。我想我们的语文教学也如此，假如没有社会生活的参与，那么非常多的语文知识将会变得空洞乏味，将会失去语文学科的社会功能。

　　我将用本人的行动来感染每一位学生，让他们能明白本人在艰辛环境下也能把语文根底打好。

　　美国心理学家波斯纳提出了老师成长的公式：成长二经历+反思。因而在今后的教学中要学会不断反思本人的教学行为，不断总结教学经历，不断寻求进步。