教师个人参考计划总结优秀青年骨干教师培训总结.doc

教师个人参考计划总结优秀青年骨干教师培训总结
　　我特别荣幸地参加了南昌市第三批优秀青年骨干老师培训活动，为期两天半，培训方式多样，内容丰富，涉及到小学各个学科，有名师成长讲座，有特级老师和省学科带头人传经送宝，有大学教授教科研和现代教育技术知识的专题讲座，有现场听课评课活动，既充实又收获颇丰。下面从两方面谈谈本人的感受：

　　一、听评课方面

　　在培训过程中，于4月17日上午在南师附小红谷滩校区二部，倾听了二年级的数学《有余数的除法》一课，授课的是一位刚任教小学一年的年轻漂亮的戴晶晶老师。纵观全课，老师教态亲切自然，富有亲和力，特别合适低年级学生课堂，师生气氛融洽！教学设计巧妙、环环相扣，重点突出，难点打破；练习设计分层次、有梯度！详细表现如下：

　　（一）亮点：四个才能培养

　　1.注重培养学生的动手操作才能；

　　2011年版《数学课程标准》指出“动手操作、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。”动手操作也是协助学生学习、理解数学的一种简便易行的方法。戴老师在本节课中注重学生动手操作才能的培养。如在课堂伊始，戴老师让学生动手“摆图形”初步感知“余数”，课中让学生“摆草莓”探究“有余数除法的含义”，课练“圈一圈”稳固新知，加深对余数的理解。

　　2.注重培养学生的概括才能、语言表达的完好性；

　　戴老师在课堂中有意引导学生概括总结，要求学生完好表述摆的情况、算式的含义等，加强语言表达才能的训练，培养了学生的概括才能。

　　3. 注重培养学生的自学才能

　　戴老师依照二年级学生的年龄特点，大胆地设计了“余数是怎么样写的？”让学生自学书本，自学才能的培养敢从小抓起，值得借鉴！

　　4. 注重培养学生的创新才能

　　2011年版《数学课程标准》指出“创新认识的培养是现代数学教育的根本任务，应表达在数学教与学的过程中。学生本人发觉和提出咨询题是创新的根底。”戴老师在“闯关游戏”的第三关中，启发学生制造有余数的除法算式，同桌互相说一说，最后全班交流，注重学生创新才能的培养。

　　（二）三个建议

　　1.要擅长抓住课堂生成的错误资源进展教学；

　　在学生进展第一个闯关练习汇报时，有个学生答复：“23÷3=8组”，如今老师没有抓住这个错误资源，而是立即指出错了，把学生拉回了本人的教学预设中，我认为应该顺势而导：“圈8组够吗？差几个？最多能圈几组？”再追咨询“最多圈6组能够吗？为什么？”让学生本人发觉错误，自主纠正，并初步体会余数要比除数小，为下一节课学习“余数与除数的关系”做好铺垫。

　　2.让学生学会确定商与余数的名数；

　　戴老师在例1中用比照的方式教学：有无余数的分草莓和除法横式的两个比照，使学生理解余数的含义特别突出，但是除法横式的比照中，不仅要使学生理解有余数除法的含义、商和余数分别表示什么，还应该让学生观察商和余数的单位名称有什么不同，这是教学难点，也是学生最容易出错的地点，让学生在理解的根底上学会确定商与余数的名数。

　　3.应当给学生足够的时间交流学习；

　　2011年版《数学课程标准》指出“学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜想、计算、推理、验证等活动过程”。在本节课第三个闯关练习中，有个学生汇报本人制造的有余数除法算式：9÷2=4只……1，说到了单位名称，戴老师立即制止学生不要单位。我觉得应该表扬这个学生，她确信是带有情境的设计，应给她足够的时间说一说是如何想的？激发学生富有实际意义算式的再制造。

　　二、专家讲座方面

　　此次培训，南师附小郭爱香校长和原南昌三中物理老师黄恕伯给我的印象最为深入，他（她）们都是特级老师，都曾受过社会的不公平对待，也曾有过抱怨，但是他（她）们没有不断抱怨，而是接受现实，踏实苦干，从一个一般的老师做起，在任何一个时期、任何一家单位，都是爱岗乐研，擅长总结反思，最终功成名就！

　　尤其是黄老师把本人的专业物理知识与业余爱好音乐结合起来，利用废旧物品吸管、口香糖易拉罐瓶子、板子、架子、棒子等研究制造出许多乐器，并能演奏名曲，他的幽默幽默、才华横溢让在场的老师们掌声雷动，笑声不断！他的职业观是“做一天和尚撞一天钟”看似一般平凡，但却寓意非凡，他干一行、爱一行、钻一行的精神，他“老而不休”“夕阳无限好，皓月更诱人”的观念更令人敬仰！作为青年骨干老师的一员，我们要更加努力工作，传递正能量！

　　总之，特别感激南昌市教科所制造了这次珍贵的学习交流时机，搭建了良好的学习平台，让我们开阔了视野，力争在平凡的岗位上做一些不平凡而又意义深远的事！