教师个人参考计划总结《教育的智慧与真情》读后感.doc

教师个人参考计划总结《教育的智慧与真情》读后感
　　《教育的智慧与真情》整本书特别有亲和性。主要反映了老师的需要与兴趣以及他们所关注的事物、他们所困惑的咨询题、他们的喜怒哀乐、他们的委屈和追求。

　　《教育的智慧与真情》是肖川博士继《教育的理想与信念》之后推出的又一本教育随笔集。肖川博士的文字优美、自然、含蕴丰厚、耐人寻味。本书虽为随笔集，却并不乏学术专著的深沉与厚重，更有在轻灵与明快之间时时闪耀着思想的火花；不管是性情之下的奔放之作，依然沉静思索后的细腻笔触，读来都耐人寻味。

　　书中讲到，教育需要理想与信念，包括理想的社会、理想的人生、理想的人格……没有理想，就没有努力的方向，教育就会陷于迷茫和窘迫；没有信念，就没有精神支撑，“就没有勇气和毅力不断生发的源泉，我们就无法超越横亘在通往理想之境上的无数险阻和困难”。同样，教育也需要智慧与真情。没有智慧，我们就缺乏透过琐屑与繁杂洞察精深与微妙的才能；“没有智慧，‘教育’就只是心灵和精神的一种连累，一种‘认知结果的堆积’”；没有真情，我们将囿于冷漠、被动和机械，我们更难以发觉和体会到教育世界的多彩与感动；“没有真情，生活确实是无边的荒漠，‘教育’也就只是一种敷衍和应付”。我在教学中，缺少的确实是智慧，但是我拥有真情，因而在通读了这本书之后，我深有感触，我的实力，是拥有智慧的，但是我没有应用，因而我会努力，由于我年轻，因而我明白我能行。

　　我最欣赏“老师的解放”篇里面的《成为有思想的老师》。文中解答了人生、教育教学中的特别多不明白。读后感触颇深。我深深地体会到，要做有思想的老师，首先要乐于接受思想。而接受思想最简单的方法是阅读别人的书籍，尤其是大师的书籍，让阅读成为每位老师的适应，成为与别人进展心灵碰撞的自由领地，成为本人不断进步的阶梯。反之，没有博览群书，只能就教材讲教材，就内容讲内容，就试题讲试题，课堂会因而而单调乏味，死气沉沉；没有阅读，就难有深层次的考虑，而本身思想的匮乏，展现于学生面前，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎。因而说，阅读是老师获取思想的源头活水的最正确渠道。要做有思想的老师，关键是要在反思中进步。从本人的教育教学实践中得出有效的经历和反面教训，从经历中总结出规律性的东西，将经历抽象成理论。不积小流，无以成江海，不积跬步，无以致千里。作为老师应当学会反思，留意积累一点一滴的经历，不断地工作，不断地总结，不断地开展，使本人逐步向创新型老师迈进。要做有思想的老师，还要学会引领学生的心灵和精神。从对课程内容的开掘，到教学策略的选择，从对咨询题的设计，到课堂气氛的营建，甚至用什么语言，背后都蕴藏着一种思想底蕴，平时只是不觉得罢了。老师的思想对学生的陶冶，也是特别关键的，思想能够陶冶学生学习、陶冶学生做人。静下心来细心想想，要想做一名有思想的老师确实特别难，这需要本人不断地去学习和考虑。

　　该书写得豁达、平实与质朴。字里行间折射出作者对教育、对生活的智慧与理性之光，散发出作者内心的真情呼唤。

　　通读了此书，对我的教学确实有太大的协助，确实是要多读书，读好书。我深深的体会到了，书是生命的源泉！