教学工作参考总结-小学班主任期中工作参考总结班主任工作参考总结.doc

教学工作参考总结-小学班主任期中工作参考总结班主任工作参考总结
　　篇一：小学班主任期中工作总结班主任工作总结
　　弛缓的期中测验已经完毕，回忆总结这次考试的工作得失，感想颇多，教训更多。从开学到当初，我坚持抓好通例不放松，器重培养学生的自主治理才能，敢于探究班级治理的新形式。现将多少点小结如下：
　　一、利用班会组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行动标准》对学生进展美育教育，让学生不讲脏话，尊敬长辈，不打架，不旷课，不迟到，坚持到校，不乱吃零食，做一个讲文化讲礼貌的好学生。
　　二、思维教导方面，着重勾引，做学困生的思惟工作，使他们团结一致，互相援助，处理了学生厌学，不按时交阅作业，懒惰成性的咨询题，教育学生勤学苦练。
　　三、建立跟谐、等同的师生关系。在教养中的因材施教、分层教养，治理中的模糊评估等，都是和谐思维的表达。人际关系协调的根底是平等。班级内部人际关系的平等首先体当初师生关系上。平等重要是指师生在人格上彼此尊重，思想上彼此交流。班主任在倡导群体成员同等相处的十分，要特别关注“落伍生”，班主任应该协助他们发觉并发长本人独特的禀赋与才能，树立自信与自尊，从而构成真正的平等认识。
　　四、为学生搭建一个展示本人才能的平台一个学生确实是一个世界。在这个世界里，自有他的丰富内涵。有的细腻，有的粗鲁;有的内向，有的内敛;有的亲切，有的疏远，不一而足。实现自我需要中最高档次。作为班主任要为学生搭建一个展示才能的平台，让每个学生都能在班级里得到开展，构成本人的特色，如此才能使学生实现个性化发长。在这个队伍中应表演“守夜人”的角色，而应积极充当效劳者的角色，努力为学生施展个性专长制造更多的条件。
　　五、创立公平标准的班级治理机制
　　我们常说，一个好的机制可能将坏人变成好人，而一个不好的机制也可能将好人变成坏人。因而，班主任要努力探究，建破合适本人班级的治理制度，如请假制度、卫生轨制、奖惩制度等，使班级治理有章可寻，构成标准治理，同时通过重复抓，抓反复，使这些制度逐步变成学生的自发行为。在治理中不能对学僵直卡严压，不要将制度去束缚人，要用制度去调动人的积极性，使学生能主动参与班级治理，互相平等的交换。
　　六、营建优雅的班级环境，班级环田地建立重要是以卫生为主，天天保持室内外环境以及个人卫生的洁净让学生可能在一个窗明多少净的环境下成长、学习，其次，搞好教室部署，在教室后面安排有学习园地，让学生有一个展现才华的舞台。
　　七、适时的对学生进展防火、放电、防摔等保险教育，使学生的学习和生涯得到了保障。
　　因而，我认为要建立精良的班群体，班主任必须努力先进个人素养，拓宽治理思路，用进步的教育理念不断提高思想水平、治理才能、工作作风、道德涵养，才能带着班级不断获得新的开展。
　　所以，我的班级仍然存在特别多的咨询题，如：学生学习适应还不是特别好，文明礼仪做的还不到位，各门作业开展不平衡等。我将连续努力采取恰当的措施，改变现有的班级缺乏之处班主任工作是一项十分平凡甚至特别繁琐的工作，我担当学校班主任工作已经十多年了。随着工作光阴的推移，我越来越领会到良好的班风班级，个人的良好适应对班级治理来说是如许的主要。
　　班风的好坏对一个班集体的妨碍是至关主要的，班主任必须高度注重。班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要考虑建破如何的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假设无视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以造成，再去矫正它、转变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。使学生充分认识到一些好适应的重要性，让学生清晰哪些事该做，哪些事不该做，在明辨是非的同时，一直加强自制才能。并结合班级的实际制定各种有针对性的班级规章制度，班级标准不仅对学生的品德和行为存在领导作用而且有约束作用，能使学生在对它认识的根本上产生从众行为。如课堂学习、功课、期中考试的恳求等有关纪律，商定俗成而为大家一致遵照的不成文的准则。比喻凌晨进到教室，第一件事是做好课前预备，而后进展早读;学具的摆放要有规矩，桌面摆上课用的书本按要求摆放整齐，左上角是文具盒，右边是课本。规章制度制订起来容易，但关键在于实行。为了保障一系列规章制度的实效性和久长性，使学生养成一个良好的适应，在带班的一开场，我每天都要对班里按照和落实的情况进展反应。诚然刚开场的时候班主任要投入特别大的精神和时间，但班级的好风气、学生的好适应一旦养成，则会起到事半功倍的成果。
　　任何一个群体中都有相对提高、落后的分辨，要在群体中造成一种独特的适应、风气，总是一个由点到面、由少数到多数、由压力变能源、由不自然到适应的过程。在这个进程中，要注意发挥典范的作用，班主任要在本班制造各档次、各方面好的典范，并通过学典范发生“新典范”。如学生在学校、班集体中有出色的表示，获得了优秀的成绩，我在班里一定会声势浩瀚地表彰，表扬他个人积极努力的精神，表扬他为学校、为班集体争光的精力，倡导同学们向他学习。
　　班主任教师与学生朝夕相处，学生造作地视班主任教师为学习的典范，教师的一言一行都有着直截了当的或间接的教导意思。因而平时我特别留心本人的举动表现，特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出榜样，恳求学生做到的我首先要做到，以教师的示范带学生的尺度。例如课间顺手捡起地上的废纸，顺手排好桌椅，清晨上课前我就会擦桌子、摆桌椅、扫地、擦地、擦黑班，时间久了，学生自发地与我奇特参加来实现劳动任务。