七年级第一学期数学教学参考计划.doc

七年级第一学期数学教学参考计划
　　一、学情分析：
　　从学生的数学知识上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的搜集与整理上有了初步的认识，不管是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这确实是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识；在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当考虑部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到稳固，如独立考虑，认真进展总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的观察，大部分学生对数学是非常感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有部分学生对数学严峻丧失决心，谈数学而色变，因而要给这部分学生树决心，鼓干劲；关于小学升入初中，学生有一个习惯的过程，刚开场起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速习惯初中生活。
　　二、教材分析：
　　第一章　有理数
　　这部分的主要内容是有理数的概念及其加减法、乘除法、和乘方运算，并配合有理数的运算学习近似数和有效数字的根本知识，以及使用计算器作简单的有理数运算。
　　这部分内容在设计上是从实际咨询题情境与已有的小学数学知识根底着手，提出咨询题，引导学生自主地发觉新的有理数的一些概念，探究有理数的数量关系及其规律。在方法上采纳了由详细特别的现象发觉一般规律，使学生初步体验从实际咨询题抽象出数学模型的思想方法，初步学会表示数量关系的一些数学工具以及处理一些简单咨询题的方法。同时适当操纵练习和习题的难度，引人计算器，防止不必要的烦琐的计算。
　　这部分的内容不仅是为下一部分内容"整式的加减"的学习作好一个铺垫，而且是整个初中（7～9年级）数学"数与代数"内容中关于"数"的学习的重要根底，通过这部分内容的学习，能够有助于学生更好地学习"数与代数"、"空间与图形"、"统计与概率"等内容，能够说这部分内容是整个初中数学学习的重要根底，因而这部分内容是本学期教学内容的一个重点。
　　第二章　整式的加减
　　这部分的主要内容是在学习有理数的根底上，引入字母表示有理数，实现由数到式的飞跃。继而介绍代数式、代数式的值、整式、单项式与多项式及其相关概念，以及多项式的升降幂陈列，并在这些概念的根底上介绍同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则，最后将这些法则应用于整式的加减。采纳了与第二部分内容一样的设计思想，即从实际咨询题着手，结合学生已有的生活经历与已有的知识根底，提出咨询题，引导学生用字母表示数，实现学生的思维由数到式的飞跃，并运用类比的思想探究数量关系及其规律，初步学会表示数量关系的代数工具并用于处理一些简单咨询题的方法。
　　这部分内容是整个初中数学"数与代数"内容中关于"代数"学习的重要根底，也是整个中学阶段"代数"内容的重要根底。掌握好这部分内容关于学生今后学习分式、方程与不等式、函数等有着极重要的作用，因而这部分内容是本学期教学内容的又一个重点。
　　第三章　　图形的初步认识
　　这部分的主要内容是图形的初步认识，从学生生活四周熟悉的立体图形入手，使学生队物体形状的认识由模糊、感性的上升到抽象的数学图形，学会画简单的立体图形，通过立体图形的展开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最根本的图形--点和线的介绍，进而以此为根底介绍角、相交线、平行线的有关概念与性质以及平行线的识别方法，并介绍这些知识的一些初步应用。
　　这部分内容在设计上是以学生在小学所学的"空间与图形"知识为根底，通过大量丰富的立体、平面图形，直观感知、操作确认、实践活动，进一步丰富学生对立体图形和平面图形的认识与感受，探究图形中存在的简单关系，初步体验一些变换的思想，初步学会数学说理。在这部分的内容编排上，以体--面--线--点为序，从学生四周的、熟悉的各种物体入手，直观认识立体图形，然后通过视图与展开图，进一步加以认识，再转到对各种平面图形的认识，对根本图形--点和线的认识，最后认识角、相交线及平行线。让学生在观察中学会分析、在操作中体验变换。这部分内容也是本学期教学内容的又一个重点。
　　第四章　数据的搜集与表示
　　这部分的主要内容包括三个部分：数据的搜集、数据的表示、可能依然确定。前两部分是属于统计范畴的内容，后一部分属于概率范畴的内容，整个内容围绕着真实的数据展开教学。这部分内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让学生通过自主实践操作与合作探究活动学会数据的搜集与表示的简单方法，并用来处理贴近学生生活的一些咨询题，养成用数听说话的习惯。这部分内容的引入是为习惯社会开展的需要，让学生初步认识能够协助人们对大量的数据作出合理的推断与预测的一种新的研究工具--统计与概率。三、明确本期教学目的
　　本期教材知识内容为"走进数学世界"、"有理数"、"整式的加减"、"图形的初步认识"、"数据的搜集与表示"。
1、知识与技能目的：学生通过经历从详细情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探究详细咨询题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进展描绘；学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握根本的识图与作图技能，认识最根本的图形――点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握与此相关的根本推理技能；学生通过经历搜集、整理、描绘、分析数据，做出推断并进展交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握根本的数据处理技能，构成对统计与概率的初步认识。