教学工作参考总结-语文教师教学工作参考总结范文.doc

教学工作参考总结-语文老师教学工作参考总结范文
　　篇1：小学二年级语文教学工作总结范文
　　回忆一学期的语文教学工作，自我感慨良多，点滴作法涌上心头，成绩已是过去，存在的咨询题还需努力处理。我考虑再三，做以下的总结。
　　一、抓好根底知识和技能训练
　　由于我是在这学期接的这个班级，因而，我对这些学生不熟悉，不明白班级学生的详细优点和缺点。为了让学生的根底知识和根本技能学扎实，我在充分理解学生的优缺点的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。
　　二、灵敏处理教学方法
　　依照新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作。因而我在教学中依照学生的学习情况灵敏调整课程内容，以求学生能尽兴地表达本人的看法，完成自已的探究，真正表达自主性，使学生一直保持一种自我探究的学习劲头，但老师本人也必须对本人的教学方法加以探究，不断更新本人的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓舞学生各抒已见，使学生们尽情发表本人的看法，同时时不时采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了明显的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想咨询题，本人解答，同时让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人考虑。
　　三、指导学生学习方法
　　方法关于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有特别大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢?我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进展稳固，然后还要及时复习。但是我觉得考虑才是最关键的有人说，聪明与否，在因而否考虑。我们要着重指导学生学会考虑。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。事实上学习方法有特别多，只要是有用的，都能够试试。
　　四、做好扶优转差工作
　　学习根底较好的学生，在学习中往往是特别轻松的，而成绩差的学生却常常来及。这又是一个让我们老师要考虑的事情。关于这类咨询题我常常用的方法确实是在作业中使用分级制度，在不妨碍大家的学习的前提下，对有些学困生进展再次稳固根底知识，同时利用课余时间进展当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还能够进展利用这种方法。
　　五、突出章节过关，拓展知识视野
　　本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进展检测，针对学生存在的知识点咨询题，及时处理。对确实困难的学生进展耐心细致的个别教育，使之掌握。
　　语文教学必须注重积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了许多东西。2、进展各种词语搜集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断搜集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，咨询句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的才能。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣特别浓，学生们都对语文有了一定的理解。
　　在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文根底知识有所提高，语文才能得到了加强，为以后的语文学习打下了良好的根底。
　　篇2：高一上期语文备课组工作总结
　　高一年级是起始年级，作为起始年级的教学单位，高一第一学期已经成为过去，回忆一个学期的工作，感慨良多，一个学期里，通过大家一起努力，有所收获，在这里总结如下：
　　一、较好地完成了本学期教学目的
　　一是抓学风，让学生养成良好的学习生活适应，关于学生进入高二高三后，进一步完成学业具有极其重要的作用。二是抓教风，青年老师在走上教育工作岗位的前一二年多出力、多费心，构成严谨的教学风格，练就扎实的教学根本功，关于以后的业务开展，也具有十分重要的意义。
　　本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的才能，注重积累、感悟陶冶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习适应。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，不仅每两周一次大作文，平时每周都要求写周记一篇，摘抄假设干。为提高学生的口语交际才能，同时留意培养学生的审美情趣、思维质量和文化档次，开展个性，构成健全人格，我们以年段学生会为依托，开展了丰富多彩的第二课堂活动，不断地培养学生研究性学习精神和创新认识。
　　二、按时完成教学内容及进度
　　1、本学期我们除了按要求完成人教版一般高中课程标准实验教科书必修1和必修2的全部内容。为了更好地与高考接轨，我们在学习紧张教学任务重的情况下，根本完成了经典：《论语》前十章的教学，同时还完成了名著《三国演义》第一部分;《家》和外国名著《巴黎圣母院》的学习。
　　2、圆满本学期安排的四次语文实践活动。
　　第一次以班级为单位，各班配合必修一第一单元的“诗歌教学”进展了诗歌朗读竞赛，本次活动对培养学生的文学素养，提高同学们的朗读和欣赏诗词的水平起了一定的推进作用。
　　“第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能与适应，制造互相协助、团结协作的学习气氛。
　　第三次为加强起始年段学生的书写才能，我们举办了现场书法竞赛并附获奖名单2012.10
　　一等奖：刘xx(高一6)陈xx(高一5)
　　二等奖：吴xx(高一1)苏xx(高一3)
　　三等奖：黄xx(高一3)丁xx(高一6)张x(高一8)
　　第四次“作文竞赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作才能，丰富校园文化气氛。我们进展了以《责任》为标题的征文竞赛活动，获得了特别好的效果。并附获奖名单：一等奖：李雅萍(高一4)
　　二等奖：叶xx(高一6)徐xx(高一4)
　　三等奖：吴xx(高一6)叶倩xx(高一6)陈松(高一5)
　　三、本期教材处理
　　1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，较好地完成并拓展常规教学思路。
　　新编语文教材以实现不同才能层级目的而划分“单元”，依照知识与才能、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因而，我们在使用新教材过程中，不仅留意教学单元的整体性、才能性以及读写结合的“系统性”，还留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，防止单一的直线式重复性教学。
　　2、精讲“教读课”，指导“自读课”，构成探求式才能型课模。
　　每个单元精讲1-2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重才能的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的方法处理。