小学三年级新学期教学工作参考计划.doc

小学三年级新学期教学工作参考计划
　　工作打算确实是对马上开展的工作的设想和安排，如提出任务、制定指标、完成时间、处理方案和步骤方法等。以下是关于小学三年级新学期教学工作打算，希望对大家有所协助!
　　小学三年级新学期教学工作打算
　　在这新的学期里，我要用新的教育理念协助学生能够尽快的融入到语文学习中来，提高语文成绩。下面就这学期的教学工作制定如下打算
　　一、指导思想
　　接着加强现代教育理论的学习，提高本身的素养，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践才能为重点，深化课堂教学改革，推进实验教材的施行，大力推进素养教育。
　　二、学生情况分析
　　我们三年级(2)班共有学生63人，通过一个学期的努力，学生获得了一些进步，如学习适应、学习质量等方面。但是还有个别同学在书写、学习质量等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习适应、学习态度差，势必会妨碍整体水平的发挥，因此，尽可能转化后进，提高先进，开展后进是本学期重点。
　　三、教材分析
　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践才能，培养创新精神，促进学生的全面开展。
　　四、本学期教学工作的主要目的
　　1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
　　2、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
　　3、逐步养成讲一般话的适应和愿意与人交流的认识，能认真听别人讲话，听明白主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
　　4、会使用音序查字法，学惯用部首查字法查字典，培养独立识字的才能。
　　5、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学惯用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜爱的课文片段。
　　6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流本人的感受和办法。养成保护图书的适应。
　　7、认识课文中出现的常用标点符号。
　　8、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
　　五、教学措施
　　1、加强与生活实际联络，寻取生活的资源进展教学，使学习更贴近学生的生活实际。
　　2、加强业务、理论学习，提高本身素养、授课才能。
　　3、加强直观教学，利用教具、学具，加强学生操作、观察，调动多种感官进展学习。
　　4、加强学生学习适应的培养，主要培养学生的书写，认真看书的适应。同时留意学习态度的培养。
　　小学三年级教学工作打算
　　一、学情分析
　　这学期，我担任了三(3)班的语文教学工作，本班人数是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生28人，女生11人。
　　本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占一小部分。本班由我从一年级带上来，因此，对他们较为理解，本班学生大部分的学生根底较扎实，两年多的阅读才能的培养，学生们的识字才能和语言表达才能都是不错的，特别是像：章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。本班中有部分学生经历力在较低、学生多动经历力容易松散，因此非常多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，因此关于他们的阅读才能的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，如此的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中，有部分学生，由于父母的过于溺爱和父母对小孩作业的不够关注，学生的作业适应、阅读适应较差，这部分学生如：郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等，关于他们这些适应的纠正，依然成为本学期的重点。
　　三年级上册我们已经开场了写作。如今第二学期关于写作的压力，我们更大了，需要我们把握小孩们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的根底。
　　二、教材内容分析
　　(一)教材的根本构造
　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙;保护四周环境，怎么样对待总是、怎么样想咨询题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友谊;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。
　　本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
　　每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“兴趣语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
　　(二)教材的特点
　　1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性
　　以专题组织教材内容，表达整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分确信。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表如今以下几个方面
　　(1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的根底上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除到达点明专题，提醒学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步加强了教材的亲和力。
　　(2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元精读课文与略读课文的联络与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，非常自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文构成一个整体，更好地发挥熏陶情操和训练阅读的功能。
　　(3)、联络本单元专题，接着设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的途径，在第一篇课文后不知了课外的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了非常好的预备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是接着加深学生对专题内容的理解和感悟。如此，各种活动之间的互相联络，亲密配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个互相联络的有机整体，有利于全面实现课程目的。
　　2、结合专题接着安排“综合性学习”，表达课程标准倡导的理念和目的
　　本册共安排了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、理解父母的关怀保护，分别编在“保护四周环境”和“可贵的亲情、友谊”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性非常强，为学生提供了较大的灵敏性和制造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着严密的联络，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练制造了条件，提供了有意义的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联络。
　　3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型
　　本册新编选的课文一半，更加留意亲密联络儿童的经历世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言爽朗，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也遭到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，留意亲密联络儿童的经历世界和想象世界，单元内课文接着分为精读和略读两品种型，教材在部分课文的后面安排了“材料袋”。
　　4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变
　　①.改良课文的导学系统。接着灵敏地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出考虑咨询题，引导学生读书、考虑，逐步悟到读书时应在什么地点想，想什么，怎么样想。
　　②.改良课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出咨询题，引导学生读书、考虑、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点标题。如《七颗钻石》的重点标题是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么?能够完成这个标题，本课的主要内容和教育意义根本上也就把握了。
　　有的课后练习鼓舞学生本人独立阅读考虑，尽量本人处理咨询题，处理不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。如此安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。
　　本册接着安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的标题。部分课后练习中安排了选做题。学生能够依照本人的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。
　　5、保持“语文园地”的框架构造，加强内容的整合和创新
　　为了更好地表达内容与训练的整合，本册教材接着把“口语交际”和“习作”这两个版块提早，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。第五个板块，则由往常的“展示台”“宽带网”扩大了内容，变为“展示台”“成语故事”“兴趣语文”“宽带网”这四项穿插安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
　　6、完善图像系统，注重图文并茂
　　在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是妨碍学习效果优劣的重要要素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进展了精心的构思和编排。目的是加强教材的直观性、形象性、兴趣性，给师生的审美感受制造良好条件。教学时，假如能在留意文字内容学习的同时，不无视图像的价值和作用，就一定会有非常好的教学效益。
　　三年级新学期教学打算
　　一、根本情况
　　我们三年级(3)班学生一共有39人，其中男生19人，女生20人。通过两年的学习，学生的数学根底知识掌握得比拟扎实，多数学生思维比拟灵敏，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成绩不太理想，本学期将在进一步培优的根底上，重点抓好后进生的培养。
　　二、教材简析
　　本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和正方形、乘法、观察物体、统计与可能性及认识分数。
　　1.除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在表内除法和简单的有余数除法的根底上学习的。
　　2.认数是在学生认识1000以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法的根底上，教学认识10000以内的数。
　　3.千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，稳固对千克和克的认识。最后还安排了一次实践活动。
　　4.加和减是在学生已经纯熟地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三位数的根底上，教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应减法。
　　5.24时记时法主要有两部分：认识24时记时法和有关通过时间的简单计算。
　　6.长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的根底上，教学各自的特征、周长的含义及计算。
　　7.乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算处理的实际咨询题。
　　8.观察物体主要从正面、侧面和上面观察物体。
　　9.统计与可能性主要让学生会画“正”记录数据，认识简单的条形统计图，初步体会有些事件发生的可能性是相等的，有些事件发生的可能性是有大小的。
　　10.认识分数是在学生认识了万以内整数的根底上，联络实际生活的需要认识简单的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步认识分数。
　　三、教学目的
　　1、知识与技能方面
　　数与代数
　　认识“万”，明白10个一千是一万，理解万以内数位顺序表。理解10000以内数的意义，掌握数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。
　　会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数(每一位都能整除)及整百数乘一位数。
　　能正确可能两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。
　　能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，明白0与一个数相乘得0，会验算除法。
　　结合详细情境初步理解分数的意义(分母不超过10)，能读、写分数，在详细材料的支持下能比拟两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。
　　在现实的生活情境里感受并认识千克和克，通过动手实践明白1千克=1000克。
　　理解24时记时法，能进展一般记时法与24时记时法的换算。
　　空间与图形
　　理解长方形和正方形的特点，理解长方形和正方形一样的地点。明白长方形的长与宽、正方形的边长。
　　理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长。
　　明白物体的正面、侧面和上面;明白从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面;能指出从正面、侧面和上面观察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能依照视图摆出相应的物体。
　　统计与概率
　　能用比拟有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简单的条形图表达统计的结果。
　　理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶然”、“经常”等词语描绘可能性的大小。
　　2.数学考虑方面。
　　经历“在计数器上表示数→分析数的组成→探究数的读法与写法→比拟数的大小”等一系列学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用详细的数描绘现实世界中的简单现象，开展数感和符号感。
　　在探究口算、笔算和估算方法的过程中，进展简单的归纳和类比，开展抽象思维。
　　在观察常用物体并把几何体与其相应视图进展转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，开展形象思维和推理才能。
　　在摸球、抛小正方体等活动中，经历分类搜集信息、整理数据，用数据描绘现象以及推断可能性大小等过程，开展统计观念。
　　在处理咨询题的过程中，学会进展简单的、有条理的考虑，并在与同伴交流中，逐步学会明晰地阐述本人的观点。
　　3.处理咨询题方面。
　　能应用学到的数学知识，处理日常生活中经常遇到的一些简单的一、两步计算的实际咨询题，并在处理这些咨询题的过程中
　　初步体会到现实生活中包含大量的数学信息，学会从数学的角度提出咨询题、理解咨询题，初步具有主动灵敏地运用所学知识处理咨询题的才能。
　　逐步积累一些处理咨询题的根本方法和策略，初步感受处理咨询题策略的多样性。
　　经常与同学共同开展学习活动，经常与同学交流考虑的过程和结果，初步体会到合作的意义。
　　在老师的详细指导下，简单地反思、评价本人的学习活动。
　　4.情感与态度方面。
　　进一步感受数学与日常生活的亲密联络，体会数与形都能用来描绘现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动。
　　通过独立考虑、动手实践以及与同学合作交流，克服学习中的一些困难，经常获得成功的体验，相信本人有才能学好数学。
　　通过教科书里的“你明白吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，理解的有关数学的知识，初步感遭到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。
　　在教科书和老师的详细指导下，学习客观地评价本人与评价别人。
　　四，教学措施
　　1、尊重学生，注重学法浸透，学生本人能学明白的知识，尽可能让他们本人学，把课堂中的时间留给学生本人去探究、交流和练习。
　　2、注重学生获取知识的思维过程，培养学生初步的概括才能和逻辑思维才能。
　　3、结合教学内容，适当浸透一些函数、集合、统计等数学思想方法。
　　4、注重创新认识和实践才能的培养。教学中尽量引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度考虑咨询题。
　　5、教学中要联络学生的生活实际，从生活背景出发，让学生主动探究解题方法。
　　6、结合教学内容，对学生进展思想品德教育和良好学习适应的培养。如安排有一定教育意义的例题和方式多种多样的练习题及数学游戏。