秋季五年级班主任工作参考计划范文.doc
《秋季五年级班主任工作参考计划范文.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《秋季五年级班主任工作参考计划范文.doc(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
秋季五年级班主任工作参考计划范文 2020年秋季五年级班主任工作打算 2020年的新学期开场了,为了在新的学期里把工作做好,把我班塑造成一个团结向上、文明创新的班集体,特制定班主任工作打算 一、班风:团结、勤奋、老实、创新 二、学生现状分析 五年级一班共有52人,男生32人,女生20人,班干部8人,大队长1人,中队长2人。 学生的根本知识和根本技能较差,体质健康,卫生适应不太好。从整体上来说没有什么突出的优势,也没有什么重要的优势。其次,由于学生多来自不同的各个村庄,学习、卫生、纪律等各方面的要求都不一致,自制才能差,时常不能操纵本人,上课时爱随意说话或者做小动作。非常多行为适应有待进一步培养。 三、思想方面 1、利用班队会大课间活动时间带着学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为标准》,让学生按要求去做,同学间互相监视,由班干部负责检查。 依照学校的部署,严格按照要求去完成对学生的教育,让每位学生养成良好的行为适应。 2、充分利用升旗活动、严重节日活动,对学生进展思想品德教育。 (1)每周一严格恪守升旗制度,不迟到,不随意请假,穿着整洁,排队时做到快、齐、静,升旗时要行队礼,唱国歌时声音嘹亮、整齐,认真听并考虑"国旗下的讲话",与本人的行动结合起来,要求学生每天佩带红领巾。 (2)遇到节假日,通过开展各种活动活动,教育学生做文明学生。 3、树立良好的班风,加强班集体的凝聚力和向心力。 4、认真开展"我为班牌添光荣"教育活动。 5、实在开展并落实学校组织的各项活动。耐心细致的做好咨询题学生的教育工作,协助他们树立自决心,改掉缺点,养成良好的行为适应,健康欢乐的成长! 四、教学方面 1、重点抓好课堂常规训练,随时指出存在的咨询题,要持之以恒,不能时紧时松,对学生的进步要及时给予确信。 2、留意抓好学生的辅导,通过多种渠道调动学生的学习积极性,树立必胜的决心,通过"一帮一"活动,使学生共同进步,以到达差生不差、优生更优,中游变上游的目的。 详细方案:全班展开小组之间的竞争;同学之间也找好本人的对手进展竞争。 3、参加校本活动,开展学生的专长,并给予学生必要的协助。 五、平安纪律方面 1、教育学生团结同学,不打架,不骂人,讲文明,讲礼貌,争做文明的小学生。 2、课堂纪律的好坏是能否上好一堂课的关键,要抓好课堂常规治理,做到"明、细、严",使学生在课堂上能集中精力听好课,从而提高课堂教学效率。 3、课间纪律,对学生提出明确的要求,既要玩好,又要不发生任何意外。 4、路队纪律。教育学生严格按照老师的要求排好队,走好路。 六、卫生方面 1、环境卫生:值日生每天按时清扫卫生,要求学生保持好卫生,并养成讲卫生的好适应。 2、个人卫生:穿着整洁、大方,天天洗脸刷牙,桌面的物品要摆放整齐,认真做好眼保健操和广播操。 七、家校沟通方面 教育学生,即时与家长的沟通是非常重要的,要争取多和家长沟通,在沟通、交流中进步。 八、班级主题活动安排 1:加强平安教育,学习《小学生日常行为标准》和《学校治理条例》。抓好学生常规,早日进入正常秩序 2:接着抓好常规教育,进展常规训练。 3:接着稳固上两周的活动内容、加强劳动观念教育,进展勤工俭学活动,搞好个人和集体卫生。 4:强化学风的养成、接着抓好常规教育。 5:培养学生的参与认识和集体主义精神。 6:进展尊敬父母的教育。 7:教育学生树立正确的学习目的教育和审美观念。 8:向学生进展爱国主义教育。再次进展平安教育,尤其是冬季平安。 9:培养学生的集体主义观念、教育学生早睡早起,不能因天冷而贪睡。 10:进展节俭节约教育,对学生进展保护公物教育。 总之,我将会付出努力,抓好班级工作,努力到达优秀班级的标准。- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 秋季 年级 班主任工作 参考 计划 范文
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【pc****0】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【pc****0】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【pc****0】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【pc****0】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文