教师个人参考计划总结《教师专业化的理论与实践》读书心得.doc

教师个人参考计划总结《教师专业化的理论与实践》读书心得
　　当今世界知识日新月异，竞争日趋剧烈，作为一名老师，假如不能经常地更新知识构造，不能对新知识保持长久的好奇与敏锐，就有可能被学生看不起，是学生眼里的“老古董”。接着学习，努力工作，是我当好一名老师的意愿，作为一名教育工作者，假如一旦停顿学习，老师的工作便好像机械的运作，在机械单调的活动中老师会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。这一切都将使老师工作显得令人厌恶。因而，学习还能挽救老师本人。学习它会使学生亲近你，使本人永保活力，使老师更有魅力。

　　如何使老师能更好的开展本人，使本人更符合新课程对老师专业知识层次的需求，《老师专业化的理论与实践》一书中已指出老师是“个人成为教学专业的成员同时在教学中具有越来越成熟的作用如此一个转变过程”。终身学习是提高老师素养的重要保证。老师专业化是现代教育开展的历史要求。如今越来越倡导学习化社会。学习成为日常生活的重要组成部分，学会学习尤为重要。要有竞争力、应变力，首先要有学习力。我认为老师的责任是使学生由学会知识转向学会学习。“学校”确实是作为学习者的学生和作为学习者的老师同时存在的场所。21世纪的老师已不是就时间意义而言，更多的是就老师身上所表达的新世纪人的素养而言，老师应当首先改变心智形式，认识到教育者再也不可能居于对教育的垄断性地位，他本身需要终身学习，才可以以引导者的身份进展教育，也才可以实现教育者和学习者的平等性合作地位。

　　老师专业化是现代教育开展的要求和必定趋势，不断提高老师专业化水平也是施行科教兴国战略、实现中华民族伟大复兴事业的现实需要。当前，随着教育整体水平的提高，特别是随着根底教育改革的不断深化，我国的老师质量与全国施行素养要求的差距明显表现出来。随着社会主义市场经济体制在我国的初步建立、参加WTO以及人才市场竞争场面的出现。只有具有创新精神和创新认识的老师，才能培养学生的创新才能；只有老师本身具备不断学习提高的才能，才能教会学生如何学习。老师的创新才能需要终生培养，老师的创新动机需要终生鼓励，而不管是创新才能依然创新动机都来源于老师的终身学习。

　　从老师职业特点的角度看也要求老师要终身学习。老师迫切需要不断更新教育理念，习惯以学生开展为本的新概念；提高将知识转化为智慧、将理论转化为方法的才能，习惯综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求；提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的才能；加强理解学生和促进学生道德、学问和个性的全面开展的综合水平，学会从哲学的角度考虑，我们会发觉——尽管每种人生千差万别，但从逻辑上存在着一个普遍的开展形式，即：“认识自我——实现自我——超越自我”。古希腊哲人苏格拉底所说：“没有考虑的人生是不值得活的”。诚然，人生涵养是一项极为复杂、困难的工程，而一个乐于高度自我超越的老师是永不停顿学习的人，我愿意进展终身的学习，构成完好的人格，实现自我超越，妨碍我的学生。     老师的专业成熟是一个长期的开展过程，需要经历一系列的开展阶段。老师的劳动不同于一般的劳动，老师的专业实际上包含两个专业：一个是学科专业，一个是教育专业。老师的工作要请教育工作者既是学科知识的专家，又是学科教学和教育知识方面的专家。优秀的老师既需要有深沉的学术根底，宽阔的学术视野，不断更新知识，追逐学术前沿的认识，又需要把握教育的真理，理解青青年开展的规律，明白得教什么和怎么样教，掌握现代信息技术，以及热爱学生、关怀学生、对学生认真负责的质量。只有如此，才能充分发挥老师的职能，开展学生的潜力，激发学生的制造性，培养学生健全的人格。

　　总之，老师的接着学习是老师专业不断开展的历程，是老师不断接受新知识，增长专业才能的过程。老师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而到达专业成熟的境地。加强老师专业化学习是新课程的需要，是时代开展的需要。