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英语复习工作参考计划
　　英语复习工作打算
　　复习的材料：
　　1.单词、词组尽可能让每个学生过关。
　　2.把课文中的重点句，按单元课文的顺序进展语法归类，做一些专项训练，个性是多训练依照上下文完成对话，看图完成对话，首字母填空和依照中文完成句子的题型。
　　3.加强听力、口头和笔头练习。
　　4.每两个单元进展练习，然后进展综合练习。
　　5.及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有根底上有所提高。
　　复习根本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。
　　第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从Unit1到Unit5，快速地过一遍，透过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进展梳理，同时应留意根底单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进展“查漏补缺”。复习教材上的对话和课文是最根底的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深入。
　　第二阶段进展横向复习，做到点面结合。假如说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段确实是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段依照各知识点的前后联络将散落于各册书中的语言点进展整体归纳、小结，帮助学生构建严密联络的“知识串”。例如，我们复习代词的时候，我们可以连串地复习人称代词的主格、宾格方式，描述词性物主代词和名词性物主代词，让学生透过比拟观察归纳这几类代词的不同用法。这一阶段的复习中，老师要防止简单的重复，防止面面俱到，应当遵照精讲多练的原则，让学生透过听讲进一步加强理性认识，透过练习在实践中掌握。先把知识点进展梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进展以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。
　　(一)、音标。独立地进展音标的归纳复习。第一教时处理元音字母的发音规律，第二教时处理常见的字母组合的发音规律，方式为读，思，归纳强化和练习。
　　(二)、时态。关于一般此刻时，一般过去时，一般今后时和此刻进展时这四种时态进展归类比拟复习。
　　1.一般此刻时态概念：表示经常发生的或适应性的动作或目前的状态。规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般此刻时，动词要加s，es，标志性的单词：always，usually，often，sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot
　　2.此刻进展时态概念：表示说话时正在发生或进展着的动作。规律：be+动词ing方式.标志性的单词：look，now，listen如：Look，theboyisplayingfootball.
　　3.一般今后时态概念：表示今后发生的动作或情况。规律：begoingtodo，willdo.标志性的单词：tomorrow，thedayaftertomorrow，nextSunday…如：MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow.
　　4.一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。标志性的单词：yesterday，lastMonday，before，ago，thedaybeforeyesterday规律：
　　(1)一般情况动词后面加ed;如：worked，cleaned，washed，
　　(2)以不发音e结尾的动词加d就要以了;如：lived，moved，loved
　　(3)以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed;如：study–studied，carry—carried
　　(4)重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed;如：stop—stoppedshop—shoppedskip---skipped
　　(5)特别变化：见不规则动词表。
　　(三)、介词。英语中介词的用法也较复杂，故安排一课时专门对介词的用法进展整理归类，并结合针对性较强的练习加以稳固。
　　(四)、阅读。进展阅读练习的方法指导并结合相应的阅读材料进展专门训练。
　　(五)、听力。听力非一日之功，因此我们将听力练习分散安排在每一课时中。
　　(六)、口语话题。小学阶段的口语话题，事实上确实是一些简单句子的堆砌，它不同于我们的中文作文的写作要求和难度，一般要求8--10句话，50个单词左右。我们将选出八篇范文(写人物、写生日、描绘季节等等)，让学生仿说仿写。因此同学们不需要畏惧口语，只要你肯努力，尝试着去说说写写写，必须能在现有根底上提高你的英文口语和写作水平。
　　第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的标题，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比方做听力题听咨询句找答句时，教学生在预备时先把每题的三项选取作比拟反过来琢磨它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍的找到相应对案。在做辩音题时，可以用延长读音或代读法来做，单项选取可以用排除法来做等等，透过分析让学生掌握每题的做题技巧。
　　所以，在复习的最后阶段，关于重难点、易混淆、易出错的语言点，老师还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
　　在复习的过程中，我们还要还应留意对学生英语潜力的培养，进展听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解潜力以及能运用所学的英语知识处理实际生活中的实际咨询题。从而培养学生综合运用语言的潜力。
　　英语复习工作打算
　　自本学期素养教育改革以来，课时少，材料多，一学期下来随之咨询题也多了，主要表此刻：学生根底普遍较差，学习适应差，两极分化现象极为严峻，学困生比拟多，还有几个十分个性的学生。针对这种现状，在复习过程中我预备以听说读写为主要的方式，以英语根底知识为主要材料，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学材料。
　　第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住AB两部分，透过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进展梳理。
　　1、This/Thatis…及其这两个句子的一般疑咨询句
　　2、Whattimeisit?It’s…It’stimeto/for…
　　3、第一单元的两个句型加上咨询颜色的句子Whatcolourisit?
　　4、What’stheweatherlike?CanIwearmy..?
　　5、购物的根本用语。
　　6、These/those及they的用法。
　　同时留意根底单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进展“查漏补缺”。我认为复习教材上的对话和课文是最根底的复习，但由于时间有限，不可能再在课堂上读背对话，我想把它作为家庭作业，帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深入，同时做一些根底性的练习题，大致需要6节课的时间。
　　第二阶段进展横向复习，做到点面结合。依照各知识点的前后联络将散落于课本中的语言点进展整体归纳、小结，帮助学生构建严密联络的“知识串”。例如，我们复习Isthis/that…的一般疑咨询句时就可以和第六单元的Arethese/those..比拟学习，让学生透过咨询不同的物品体会单复数，再透过位置的不同区分它们的意思。也可结合第三单元的衣服充分练习，这一阶段的复习中我遵照精讲多练的原则，让学生透过比拟进一步加强理性认识，然后透过针对性练习题做到灵敏运用。需要2-3节课。
　　第三阶段对每单元做总结，进展作文指导。在学生对根底知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓舞学生运用学过的知识写作练习，然后全班交流，互相学习，共同进步。需3节课。
　　第四阶段的复习，做成套的练习题和模仿题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的标题，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比方做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比拟，在听的时候可以事半功倍的找到相应对案。单项选取可以用排除法来做等等，透过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
　　上复习课单是老师讲学生听效果并不理想。我通常在复习中采纳六、七人小组选取一名组长负责，透过听写的方法先过单词和根本句型复习的第一关，同时听背相应的对话材料，并构成竞争机制，好的小组给予适当的奖励，。如此，小组长成了我的小助手，利于对后进生的治理减轻了我的负担，把更多的精力放在其他复习工程上。透过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，表达了他们学习的主体地位，使他们对知识的印象更深入。
　　所以，在复习的最后阶段，关于重难点、易混淆、易出错的语言点，还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
　　紧张的复习工作已经全面展开，尽管打算的非常全，但复习过程中还得依照学生掌握的实际情况灵敏调控，我将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完本钱学期的学习任务，争取更好的成绩。
　　课时安排
　　总课时：15课时
　　通教材：6课时
　　专项训练：3课时
　　作文训练：2课时
　　模仿题：4课时
　　英语复习工作打算
　　一、复习材料：
　　1、单词、词组尽可能让每个学生过关。
　　2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序进展语法归类。
　　3、加强听力、口头和笔头练习。
　　4、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有根底上有所提高。
　　5、加强复习课的备课和研讨。
　　二、详细措施：
　　1.进展模块系统的知识梳理。先对每课的主要话题和句型进展练习，在此根底上老师进展重点的归纳和系统讲解，最后进展相应的课堂练习，争取当堂课清，提高课堂效率。
　　2.归类复习
　　1).音标要处理音标元音字母的发音规律，处理常见的字母组合的发音规律。方式为读，思，归纳，强化和练习。
　　2).时态
　　(一)、一般此刻时态概念：表示经常发生的或适应性的动作或目前的状态。规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般此刻时，动词要加s，es，标志性的单词：always，usually，often，sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot
　　(二)、此刻进展时态概念：表示说话时正在发生或进展着的动作。规律：be+动词ing方式.标志性的单词：look，now，listen如：Look，theboyisplayingfootball.
　　(三)、一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。标志性的单词：yesterday，lastMonday，before，ago，thedaybeforeyesterday规律：
　　1、一般情况动词后面加ed;如：worked，cleaned，washed，
　　2、以不发音e结尾的动词加d就要以了;如：lived，moved，loved
　　3、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed;如：study–studied，carry—carried
　　4、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed;如：stop—stoppedshop—shoppedskip---skipped5.特别变化：见不规则动词表。
　　3).介词结合实例讲解，练习，稳固
　　4).阅读进展阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。
　　5).听力听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。
　　3.综合练习，查漏补缺，争对学生暴露的一些咨询题，再一次补充复习。
　　透过以上方面可以在必须程度上提高学生英语的水平，才可以在最后考试中获得好的发挥，不但在考试中获得好成绩，也为以后的学习打下坚实的根底。