小学语文名师工作室工作参考计划范文.doc

小学语文名师工作室工作参考计划范文
　　工作打算是非常重要的，为大家整理了小学语文名师工作室工作打算，望给大家带来协助！
　　本学期，"小学语文名师工作室"在**县委教育工委、**县教育局、老师进修学校的领导组织、治理下，依照上级部门有关名师工作室工作指示和要求，本着"名师工作室要成为'研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友'"的主旨，树立为学生及老师效劳的工作方针，完善自我，创新创优，全面推进我县小学语文教学教研和改革工作。为了更好地开展工作，现打算如下：
　　一、工作目的
　　1、以分享阅读为根底，组建学习型的研究团队。
　　2、以课题研究为载体，进展实践探究，提升成员教学研究才能。
　　3.以指导青年骨干老师为抓手，发挥工作室成员的示范、引领和辐射作用。
　　4.以融汇工作室成员集体智慧为主旨，搭建好工作室网络教研平台。
　　二、工作内容及措施
　　(一)团队共成长
　　1、组建工作室，聘请指导老师。
　　本工作室依照**县委教育工委、**县教育局结合下发的《关于组建**小学语文名师工作室的方案》的规定开展成员招聘，聘请了鲍**博士、陈**主任、张**校长、丁**主任为指导老师。
　　2、制定工作室成员成长目的
　　工作室指导老师配合领衔人共同承担导师职责，按照培养方案精心指导工作室工作老师的教育教学和科研工作，通过三年为周期的培养打算的施行，工作室成员在教育、教学方面要成为平潭的中坚力量。每年至少撰写2篇以上有价值、有水平的科研论文(每年要有一篇文章发表在《平潭教育》上)、一节县级以上公开课、一个专题讲座，三年内有一节约级公开课、一篇CN级的专题论文;通过工作室确定的课题研究的参与，逐步构成独立开展课题研究的科研才能，三年内要有本人的研究课题，并有效发挥示范辐射作用;工作室成员专业成长和专业开展的主要措施"送课到学校"、"专题讲座"、"网络展示"等。工作室工作老师的根底培养目的是在优秀老师成长"四级梯队"(骨干老师、学科带头人、教学名师、教育家型老师)中，相应提升一级或成为在某一方面学有特长、术有专攻的公认的优秀老师。
　　3、做好示范引领，追求辐射效应。
　　工作室所有成员要坚持以教育教学为中心，充分发挥示范、辐射作用。
　　领衔名人每年要进展县级以上公开教学活动或举办县级以上老师培训讲座(教育、报告会、研讨会)不少于2次，听本工作室工作老师课不少于10节。
　　工作室指导老师每年要进展县级以上公开教学活动不少于2节，举办县级以上老师培训讲座(教育、报告会、研讨会)不少于1次，听本工作室工作老师课不少于5节。
　　工作室工作老师每年要进展县级以上公开教学活动(或有同类学校10名以上的老师听课的活动)不少于3次，听本工作室成员课不少于15节。
　　工作室所有成员要结合科研课题认真进展教学个案的反思和总结，在此根底上构成研究成果;要高度注重教育教学效果，教育教学实绩应在同行中排在前列。
　　(二)课题研究方面
　　本工作室以领衔人林枫老师的特色特长为根底，以工作室全体成员的智慧为依托，结合区域特点，对小学教育教学工作进展专题研究，以闽台小学语文阅读教学差异性为主要研究对象，到达取其精华目的，促进我县小学语文教学水平。
　　本工作室确定的科研课题是："闽台小学语文阅读教学比照研究"。
　　1、研究的主要方向：两岸小学语文阅读教学。
　　2、从事该项研究的意义及目前所具备的优势
　　由于海峡两岸同文同种，教育制度一脉相承。半个多世纪以来，两岸的教育开展走过了不同的道路，但具备许多一样的特点。两岸教育有非常大的合作空间，而且具有十分重要的意义。近年来，在两岸同胞的共同努力下，两岸教育界的交流与合作日益频繁，内容广泛，成效明显。目前，教育已成为两岸交流中最活泼、进步最明显的领域之一。小学语文阅读教学两岸间也存在许多不同点和一样点，比照研究两岸之间的阅读教学，寻找更合适学生的阅读目的，教材编排，教学策略等，共同促进两岸学生的语文素养的提升具有重要的意义。
　　**县做为祖国唯一的综合实验区，在各个方面快速崛起，为台湾在大陆的投资提供了诸多便利，台湾两岸往来更加便捷频繁。台商的子女赴大陆学习的人数越来越多，研究两岸教育显得尤为迫切。在福建教育学院有海峡两岸根底教育研究中心，平潭也成立了海峡根底教育研训中心，研究两岸教育得到政府的多方支持。领导表示希望通过名师工作室为龙头来促进海峡根底教育深化讨论交流，从而带动其他的学科教学和教育的比照研究，使海峡两岸的教育更上一个台阶。
　　(三)开展教学研究，提升科研水平
　　"教而不研则浅"，研究是名师工作室的第一要务。名师工作室领衔人在本身积极开展教育教学研究的同时，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的咨询题进展深化研讨与纠正;通过"观课、听课、评课、磨课"等环节带开工作室成员自觉进展研究，积极探究教学工作新思路，结合本人的研究方向，勤于考虑研究中存在的咨询题，主动想方法处理，坚持写教学反思，积极撰写论文。
　　(四)养成阅读适应，提升专业素养
　　工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。每位成员每学年阅读6本书以上(其中教育专著2本以上)，磨砺思维，提升专业素养和文化涵养。
　　(五)参加学习培训，借势给力成长
　　本工作室依照所承担的教育教学指导与示范的根本任务，确保工作室成员可以站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具备教育思想前瞻性、教学理论前沿性、教学方法新颖性，教学成果实效性。本学期我们将以县进修校组织的语文高级研修班培训活动为契机，组织成员积极参加，提升成员的专业素养和专业才能，借势给力促进团队成长。
　　(六)搭建交流平台，共享教育智慧
　　建立工作室网络教研平台，是本工作室的工作重点之一。将进展工作室网络教研建立，积极开展网络在线互动式研讨，丰富工作室教育教学资源。本学期我们将合理设立栏目，不断充实和更新博客内容，要求工作室成员将学习心得、教育教学随笔、优秀教学设计、案例上传到网络教研平台，使工作室博客内容更加丰富、新颖、有用，力争使每一位阅读者能得到有益的启发。让工作室网络教研平台成为工作室成员与外界同行进展交流的窗口，实现教育智慧共享。