小学2024学年度校本教研工作参考计划.doc

小学2020学年度校本教研工作参考计划

　　一、指导思想

　　本学期我校校本教研工作以国家教育改革和开展规划纲要为主旨，以全面提高老师队伍的整体素养为核心，有效提升老师整体素养和专业水平，造就一支师德高尚、业务精良、构造合理、充满活力的高素养专业化老师队伍。通过扎实开展各种有针对性的校本教研活动，提高校本培训与校本教研治理水平，进一步提升校本教研档次，促使我校校本教研工作走向实效化。

　　二、总体目的

　　1.建立校本教研制度，加强教学常规治理，使学校的校本教研工作标准化。

　　2.转变观念，抓好教研组、备课组工作，使之成为提高教育教学质量和促进老师专业开展的平台。

　　3.通过各式各样的教育实践，使老师的专业素养得到提升，教学技能得到提高，打造一支高素养的专业化老师队伍。

　　三、工作重点

　　1.引导老师关注课堂教学行为，提高老师教学技能水平；

　　2.加强校本教研制度建立，掌握校本教研的根本方法和工作流程；

　　3.建立校本教研组，起到辐射带动作用。到达提高教育质量的目的。

　　4.完善老师学习培训制度，加快老师成长步伐；

　　四、主要工作及措施

　　（一）健全组织，完善制度，强化校本治理。

　　1.组织到位

　　成立校本教研工作领导小组，以加强对校本教研及培训工作的组织领导。

　　组 长：陈x

　　副组长：谭x 谢x

　　成 员：全体老师

　　2.制度到位

　　学校要制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出听课汇报制度等，从制度上保证并鼓舞了老师参加校本教研活动，提高活动质量，营建学习气氛。

　　3.时间到位：我校将周五下午分别定为语文、数学、英语教研活动时间。

　　4.加强校本教研的治理。

　　注重日常教研活动的材料治理，学校要请教研组和个人严格按治理制度完成好本人的各项工作，留意做好学校档案和个人档案材料的积累工作。做到有打算，有总结、有反应、有整改、有实效。

　　（二）发挥“专业引导”作用，加强老师的学习与培训工作。

　　1.接着推行“走出去”的培训方式。本学期，全体老师将参加新一轮的老师根本功培训的。走出去，取他山之石；引进来，为我所用。如在五月份组织老师观摩大科中心学校组织的思品，英语优质课活动，十月份组织老师参加小学语文，数学，科学优质课竞赛与观摩活动，同时要求外出学习、调查培训的骨干老师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进展培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、经历交流、汇报课等多种方式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的老师受益。

　　2.做好“互帮互学”工作。进一步发挥骨干师的作用，针对老师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，开展专题讲座，集体备课，进展“临床会诊，现场诊断”，找出咨询题及缘故，制定对策措施，协助老师解答疑难。

　　3.内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，校本研究的主体是本校老师，充分发挥本校老师的本身作用。我们将安排各层次老师开展教学研讨课，一方面为老师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对中青年老师、研究型老师的培养力度。

　　4.开展好读书活动，营建良好的读书气氛，提高老师文化涵养。积极倡导每位老师每学期读透一本教育专著，撰写一篇读书笔记，进展读书感悟分享。

　　（三）加强青年老师的培养力度，促进老师专业素养的提升。

　　1.以老师的三年开展规划为原动力，指导我们的教育教学工作。各教研组要关注年青老师的成长，确定后备骨干老师人选，制订开展规划，并由教诲处施行帮扶打算。接着开展年青老师才艺竞赛等校本研训活动，提高年青老师的教育教学才能。努力使新老师到达：一年根本标准，二年站稳讲台，三年教有所长。开展新老老师的“传、跟、帮、带”活动并加大治理和检查的力度。对现任所有老师建立师徒合同，通过建梯队、抓重点、压担子的方法，不断为骨干老师提供条件、搭建舞台，加快成长脚步，争取有更多的青年老师成为教坛新秀、学科带头人

　　2.大力开展听评课活动，实行随堂听课制度，每学期听课20节以上。听课后要及时写出点评，及时反应，做到听评课123（提一条优点或缺点值得借鉴的地点，指出两点缺乏，提出三条建议），以便真正到达取长补短共同提高的目的。

　　3.立足岗位培训，着力打造名师。进一步加强对优秀骨干老师的培养考核工作，制造时机给他们压任务，使他们在工作中得到锻炼，提高才能，在市、县根本功竞赛中获得好成绩。结合我校实际，组织老师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和老师技能与水平的提高。如开展老师根本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等。

　　4.积极参加新一轮老师根本功培训.新一轮老师根本功培训是国家对每一位在岗老师举办的一项培训活动,每个在岗老师必须无条件地接受培训,到达提高老师素养的目的。

　　（四）丰富教研方式，引领老师专业成长。

　　1.网络学习——促观念更新

　　学校除组织老师到校外观摩，听专家讲座外，还将接着发挥网络资源的作用，为老师创设良好的教研环境。老师能够通过站虚拟教研活动，与全国各地实验老师零间隔接触，从而向先进学校学习取经，拓宽校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具时效。鼓舞老师建立本人的博客，尽量把本人平时教学中的一些感想小结或是从各种渠道学习到的一些感受，发表在网络论坛中。

　　2.集体备课——促教学反思

　　各备课组、教研组在每周的教研活动中，以月为单位，在一个月的活动中做到“四个一”：

　　（1）一次以某个年级为重点的，有针对性的，有主题的集体备课。

　　（2）一次学生作业展示互学活动，在活动中对有咨询题的学生作业布置，提出改良的建议，标准作业的布置。

　　（3）一次“沙龙式”的专题研讨学习活动。每位教研组成员每学期至少组织一次专题学习研讨活动，活动内容但是本人在教学中遇到的某个咨询题，但是本人在教学中的经历介绍，也但是有针对性的理论学习。各种活动必须做到有打算，有目的，有活动过程记录。

　　(4)一次观看名师上课光盘，并就所看的内容进展交流，谈各自的收获和体会。

　　3.课例研讨——促个体提高

　　（1）每个老师围绕本人确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进展说课，课后说反思。

　　（2）同组老师共同研讨交流，做到三个一：说出一点优点，找出一点缺乏，提一点希望。

　　（3）执教老师结合大家的建议，进展二次、三次修正。

　　4.课题研究——促教研成效

　　（1）各立项课题研究要进一步完善和落研究方案，抓实研究的进程，在研究中做到有研究打算、有经历总结；每次活动有重点、有布置、有预备、有反应、有理论学习和讨论，并及时做好各种材料的积累。

　　（2）在校内对我校目前研究情况较好的课题进展小范围的交流和推行，建立交流校内平台。

　　（3）进一步做好研究材料的搜集整理工作。及时做好平时研究过程的记录，留下研究过程的第一手材料，进一步完善各类科研治理档案。

　　总之，新学年我们要以师资培训为重点，以提高老师专业素养和提高教学质量为主线，进一步加大老师接着教育和校本教研的力度，开辟创新，与时俱进，努力创始我镇校本教研工作新场面。