教师个人参考计划总结学习杜郎口教学模式心得体.doc

教师个人参考计划总结学习杜郎口教学模式心得体
　　杜郎口教学方式，往常尽管也学习过杜郎口的有关材料，比方说看杜郎口老师上课的光盘实录，或者学校领导为我们介绍其经历，但认识并不深化。在本年四月我校领导专门请了杜郎口中学的四位专家老师来我校为我们上示范课和做了专题讲座，对杜郎口中学教学方式有了更深化的理解和体会。如今结合我校高效课堂的要求进一步学习杜郎口中学的相关材料以及本人的反思中，感遭到了杜郎口精神的本质确实是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现了学习的积极性和主动性，整个学校构成了一种浓重的学习气氛。回过头来细思考，反思杜郎口教学方式带动下的教学细节，带给我特别大的启示。先说说“相信学生”：如把课堂还给学生，多让学生自学，让学生合作学习等。这一观点我们也特别赞同，而且老师们也普遍认为具有可行性，能够更好的培养学生的自主学习和创新精神，但是由于长期养成的传统教学方式已经根深蒂固确实是不太敢放手。

　　在通过我们听了田敏老师的两节英语课上，我留意到了她在课前是做足了预备的，刚上课就给了学生一句鼓励学生学习的谚语（If you try, a pig can fly.假如你尝试，一切皆有可能。）一下就把学生的积极性调动了起来。后来在教学中，她还把学习的重点内容让学生编成歌曲或以小诗的方式让同学们在组内表演，然后再到全班同学面前表演。学生们对英语学习兴趣一下就提高了。在这两节课中学生的参与面大，她让所有的学生都参与到课堂中了，每一个学生都有了展现本人和证明本人的时机，特别大程度上提高了学生的自决心。如此就能特别好的缩小两极分化。

　　首先，我们的老师平常的留意力根本上都在课堂的教上，而杜郎口中学的老师的精力用在了课堂教学的导上，备课存在区别，我们老师的备课不够深化，浅层次的，而杜郎口的备课是在备学生的学，能够设计到每个知识环节的中考题。结合我校的教学，如何发挥有限的时间，提高学生的学习才能、考虑咨询题的才能呢？也确实是如何在我校的课堂上做好自学指导呢？这是需要我们深化考虑的咨询题。杜郎口的教交融在学生学的过程中，学生的学也是伴随着老师预设的关注。当学生把本人学习的痕迹展示在黑板上时，胸中有数的老师以学生为本会及时调整本人的教学，和学生同步进展。老师能够做到游刃有余，究其根源就在老师备课的充分，备教材、备教法、备学生。因此我们在学习杜郎口方式的同时，切忌不可无视他们的备课，实际上功夫在课外了。

　　其次，杜郎口的这种学习方式，较好地完成了要我学到我要学的转变，大大提高了学生学习的实效性。学生真正成了课堂的主人，全班一般分成六个小组，由老师给每个小组分配任务，在充分预习的根底上，学生分组来展示他们的学习成果，展示的方式上完全有学生本人做主，学生充分发挥出了他们的聪明才智，展示学习成果的方式特别独特、新颖而且学生乐于接受。想改变学生，首先要改变老师。教学方式要灵敏多样，充分调动学生的积极性。让学生改变事实上并不太难，难得是改变老师的思想。老师思想的改变必定回带来学生的改变。老师不改变主要是由于不放心学生。在新的课改要求下，老师们必须转变教育理念，把课堂还给学生。正视和克服课改中所遇到的困难。我们应该在改变思想观念的根底上行动起来，在实践中探索，只有如此咨询题才能够处理。一定要组织好预习。预习不能只告诉学生预习什么就能够了，预习一定要有目的，更要有老师的指导。组织好反应。对学生知识的掌握情况一定要及时反应，发觉咨询题及时处理。要充分发挥小组长的作用。

　　总之，杜郎口中学的成功启示我们：在教学中，要给学生一个足够的空间，从而表达他们的主体地位。老师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂让给学生，让他们在学习中获得成功的欢乐。进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。在以后的教学过程中，我要认真考虑，本人课堂教学和杜郎口的差距，怎么样做，才能提高课堂教学效率，怎么样做，才能把杜郎口先进的教育理念，真正落实到实处。但我们不能照搬别人的理念，我们要寻找符合我们柳中的课改之路。