七年级上册语文教学工作参考计划范文2.doc

七年级上册语文教学工作参考计划范文2
　　2020年七年级上册语文教学工作打算
　　一、根本情况　　本期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养非常不乐观。，因而本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即便如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。
　　二、教材分析　　1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文(标*号)14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都能够归为记叙性文体。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。
　　2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后"考虑与练习"每单元安排一两次，课外练笔要求学生构成适应。口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后"考虑与练习"中也有适当安排。
　　3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅材料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。
　　4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步理解行楷字最根本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后"考虑与练习"，每单元安排一两次。
　　5、单元目的
　　第一单元：叙事性的散文单元。目的是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的注重，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧设咨询题，让学生充分发表看法。
　　第二单元：写人的散文单元。目的是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使学生明白得怎么样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心;明白得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。进一步培养学生的写作技能。教学设计：协助学生理清思路，把握要点就行。
　　第三单元：写景的散文单元。目的是：理解写景文章的特点，学会写景的方法(抓住景物的特征，合理安排写景的顺序)，欣赏作品精确生动的语言。教学设计：依照实际情况组织教学，设计合适学生的教学过程。
　　第四单元：小说单元。目的是：理解小说的一般特点和有关知识，理解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象力，学会简单的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的积极性，鼓舞学生自主学习，老师只作精当的点拨。留意在理解课文内容的根底上引导学生体会阅读小说的根本方法。
　　第五单元：童话单元。目的是：培养学生想象力和创新认识，通过单元教学，到达落实国家课程标准规定的"认识世界""开展思维"的要求。培养学生的审美才能。教学设计：以开展思维和想象力为重点，通过阅读、讨论、设疑、解疑等方式，努力激活课堂教与学的气氛，力求生动爽朗。
　　第六七单元：古诗文单元。目的是：让学生逐步接触、理解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探究。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步理解我国古代诗歌获得的辉煌成就。教学设计：1、老师要擅长古今联络，多方引导，培养学生的学习兴趣。2、要擅长引导学生掌握重要的文言字词，尤其是文言实词。3、结合课后"考虑与练习"中的相关咨询题或老师自行设计的有关咨询题进展讨论，引导学生发表看法，进一步理解课文内容
　　三、教学举措　　1、以语文课程目的为工作指导，在教学中浸透情感教育，思想教育，全面提高学生的语文素养。
　　2、将新课程理念融于课堂教学之中。依照学生课堂反响的情况，灵敏调整教学方式方法，让学生成为学习的主体，培养学生的学习兴趣，激发学生自主学习的自觉性。向课堂要效率，让每一堂课既是生动有趣的又是高效的。
　　3、开展课前五分钟阅读活动，培养学生积累、表达与交流的才能。
　　4、打牢写作根底。除外，鼓舞学生多写心灵日记，灵敏处理练笔与每两周一次作文的关系。力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发本人心灵之感的一种方式。
　　5、抓实书写。从书写方式方法、适应等方面指导和催促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。
　　6、注重学生课外阅读的培养，要求学生本期读一到两学名著，做好读书笔记。
　　7、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课，在开展学生语言才能的同时，开展思维才能，激发他们的想像力和制造潜能。
　　8、用一颗爱心爱每一个学生，不仅关怀学生的成绩，更要关怀学生的心理，保护学生的自尊，对学生多褒少贬。
　　四、进程安排每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。
　　2.每个两周安排一次口语交际或综合性学习，课内与课外相结合。
　　3.搞好阶段性复习和总结。
　　总之，教育教学要勇于创新，大胆探究。本人要不断学习别人的先进教学经历，优化本人的教学，使本人的教育教学才能不断的提高。
　　情况分析12
　　本班学生38人，大多数学生接受了正规的学前教育，会讲简单的故事，会背一些儿歌，认识简单的字。个别学生学前教育良好，识字量较大。也有个别学生好动、留意力极不集中，学习有困难，需要用较长时间单独辅导才能完成学习。
　　教学目的及内容　　1、阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习才能、学习方法和策略、情感态度价值观各个方面得到开展。
　　2、识字334个(底限)，学习28个(底限)汉字笔画，学习掌握听读识字和看拼音识字两种方法。浸透性识字。
　　3、写字138个(底限)，按照正确的笔顺和构造书写汉字。养成良好的写字适应，纯熟的使用写字器具。
　　4、认字母、拼音节，看拼音识字。
　　5、培养每天阅读的适应，在学生自读的根底上，组织学生交流讨论，使学生理解课文，感知课文内容。
　　6、积极、认真地参与各项语文活动，用一般话、积极地、有制造地完成教材中的口语交际，初步构成合作、探究的认识。
　　7学习教材传授的科学知识，有浓重的学习兴趣。
　　8、培养搜集图片材料、经常"回头看"等好适应。培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、制造力。
　　9、探究小班师生之间、学生与学生之间教学互动，到达学生能自主、合作、探究性地学习，充分发挥主体的积极性和制造性，提高学习质量，促进学生主动、健康的开展。
　　教学重点　　1、识字334个(底限)。学习掌握听读识字和看拼音识字两种方法。
　　2、学习28个(底限)汉字笔画。按照正确的笔顺和构造书写汉字。
　　教学难点　　1、正确匀称标准的在田字格里书写汉字，能静心书写汉字。
　　2、能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。能读明白课文，感受汉字的音韵美。
　　教学措施　　1、依照"教学九认真"，严格要求本人，提高教学质量。
　　2、充分利用课堂40分钟的时间，完成教学内容，争取做到"堂堂清"。
　　3、注重因材施教，尊重学生个体差异，实在抓好辅优补差的工作。
　　4、利用多种识字学习方法，丰富识字教学，使这一教学重点能顺利完成。
　　5、加强家校联络，共同协作完成学生的知识传授。
　　教学课时安排　　课文、语文天地学习119课时(17周完毕新课)
　　复习16课时
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