教学工作参考总结-学期末工作参考总结范例.doc

教学工作参考总结-学期末工作参考总结范例
　　学期末工作总结一
　　时间过的真快，转眼间到了期末，本学期，我结合本人教学工作的要求，从各方面严格要求本人，谦虚学习，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现结合一个学期的教育教学情况，总结如下：
　　一、坚持课前认真备课，做到因材施教。
　　刚接手这两个班，我首先通过分析摸底，访咨询相关老师，大致掌握一些情况。针对学生的实际情况，在教学中认真研究教材，把握好教材的重点和难点，依照教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。做到了以下几点：
　　①降低起点，设置小台阶、拉着学生渐渐往上爬。我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深化，一道题拆成几个小题，最后组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到成功的喜悦。
　　②查漏补缺，铺路搭桥。新知识孕育在旧知识中，在学生根底差的情况下，每节课安排一些复习旧知识的时间，如此既有利于催促学生复习稳固，又有利于根底差的学生接受新知识，跟上新的学习进度。
　　二、坚持上好每一堂课，提高教学质量。
　　上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习才能。在教学过程中，我不仅留意学生知识的掌握情况，而且还十分留意学生学习才能的培养，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们本人“会学”。课堂上，关于那些脑子灵反响快，好胜心强，爱动、贪玩、粗心，明白一点就听不进去，留意力非常难集中的学生，上课时就对他们多提咨询，多盯着他们，把他们的留意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个学生都能积极主动地参与教学活动，而不只是简单的老师教，学生听。总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变活泼了，学生的学习方法也得到了改善，分析咨询题的思路比拟明晰，考虑咨询题也比往常全面、周到了。
　　三、认真修改学生的作业，从作业中发觉咨询题，及时补漏。
　　作业是对学生学习情况的检验，从作业中能够发觉学生对知识的掌握情况和存在的咨询题。因而，对学生所做的每一次作业，我总会认真修改，细心分析，及时发觉学生学习中的薄弱环节，进展补漏。每次作业我都坚持做到“学生做——老师改——老师讲评——学生订正——老师再改”。确保每一个知识环节，学生都能学好，学透。
　　四、利用课余时间，对困难生进展个别辅导。
　　所教的班级中有个别同学存在学习障碍，我经常对他们进展跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反响等，发觉咨询题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进、同时，安排优秀学生当小老师，与根底差的学生结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们成绩进步不仅非常明显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。
　　五、积极参与学校和教研组组织的各项活动。
　　在认真搞好教学工作的同时，我还十分留意本身素养和业务水平的提高，谦虚向有经历的老师请教，认真对待学校组织的活动和教研组活动，努力让本人在活动中得到锻炼、提高。
　　本学期工作做得也有缺乏之处，如对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的开展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
　　学期末工作总结二
　　XX年马上过去，新的一年就要来到，为了明确本人一年来所做的工作如何，我专门对照去年的计划一一查看，现将一年的研修总结如下：
　　一、主题研修方面：
　　1、一年来，我们数学小组的成员在聂慧玲老师的组织下，认真进展了活动。我们小组研修的大主题是“小学数学教材解读与课堂实践”，这一年我们选择了数学课程中四大领域(数与代数、平面图形、处理咨询题、统计)的《数与代数>这一领域进展理解读学习，《数与代数》里包含数的认识、数的运算、常见的量，探究规律四部分内容，我们进一步理解了这一领域的知识构造、重点难点、编排特点、每一学段学生需要到达的目的层次。围绕这个主题，每次活动前要求成员先自已解读每块的内容，再依照本人的理解在研讨时提出本人的困惑。一年来，我们每位成员都做了一节研讨课，我也做了一节复习课，并整理了本人的实录，反思了本人的缺乏。
　　2、对《数与代数》各部分的理解：
　　对四则运算编排的理解：四则运算的编排从一年级开场不断到四年级完毕，教材的指导思想是让学生在处理咨询题的过程中，初步理解混合运算的作用，体会运算的顺序，让学生有较长时间的过度，通过较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算的顺序，分散了教学难点。后面的教材没有进一步安排混合运算，小数、分数四则运算都是在此根底上进展类推的，因而，四年级的四则运算的梳理一定要扎实。
　　对计算的理解：计算本身是一种技能，需要在理解掌握的根底上加以纯熟，以致到达不假思索的地步。因而，老师应该理解计算应到达的要求：估一估要贯穿于笔算教学的一直，在一定的教学时间内对计算方法进展梳理与总结，保证必要的练习，适当补充练习量，加强练习课的设计。如：学习乘法分配律时，此类型题书上练习量非常少，但假如在此训练好，在以后的小数、分数四则运算中也会遇到此类题，不易迁移。因而必须补充一定量的练习进展训练。
　　二、个人研修方面：
　　1、读书：
　　认真阅读并跟批了《给老师的一百条建议》，现已批注到每87条建议。尽管每条建议也细细进展品读，但由于本人读书甚少，文化底蕴缺乏，不能非常好地体会建议的思想内涵。不管多难，批注我会坚持到底的。其余时间，我仍旧坚持阅读我最喜爱的数学版的〈小学教学〉〈人民教育〉等，从中撷取合适本人的在课堂实践中运用。如：〈人民教育〉有一期用大量篇副登载的尝试教学法让我收获颇丰，还有活动单导学案等许多文章都让我尝到了甜头。
　　2、课堂教学方面
　　我的立足点是：关注每位学生，关注学生的思维过程，老师要以追咨询的方式促使学生的思维向深处开展，让学生的思维动起来，活起来。课堂上我也努力去施行了，但由于新学期又换了一个新的班级，重新又得理解他们，学生也得和本人有一个习惯期，因而这方面做得也不太好。
　　3、其它方面：
　　今年下乡送过两节课，一节《三角形的认识》，一节《5的乘法口诀》，回来及时对本人的课进展了实录整理，并进展了深化反思。
　　年初计划的坚持每月观看一篇名家课堂教学，没有坚持下来，也听了几节课，但没有认认真真地深化进展分析：名家课堂好在哪里)?为何要那样来设计?对学生的开展有哪些作用?
　　一年来，本人的工作进展的如何只有本人清晰，也不想去找任何理由来说明，就向一句名言“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总依然有的。”只能希望本人能在下一年里有所收获吧!