七年级上册语文教学参考计划.doc

七年级上册语文教学参考计划

一、根本情况：

　　本期担任七年级41、42班语文教学。通过近一周时间的接触，我发觉两个班的学生都比拟优秀，上课积极发言，新学期初始，大家的学习积极性都非常高，相当一部分同学在教师的提示下已经在自觉提早完成背诵任务。但两个班也各有特点：41班较活泼，敢于大胆地展示本人，遇到咨询题能够迅速作出反响；42班相对沉稳一些，适应有预备的课堂展示，表现出来更精彩。缺乏的是，学生缺乏自觉质疑，自主学习，上课作笔记的适应，这一学期，我将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，以培养学生良好的学习适应为主要目的，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为学生营建欢乐的学习气氛，保持学生现有态势，并深化挖掘学生潜力。

　　二、指导思想

　　培养学生热爱祖国语言文字的感情，养成语文学习的决心和良好的适应，掌握最根本的语文学习方法。让学生多读，多说，多摘抄，有打算地开场语言根底的积累工作，在开展语言才能的同时，开展思维才能，激发想象力和制造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，并掌握科学的思想方法。

　　三、教材分析（参考初一语文组教学打算作补充说明）

　　1、本册教科书共6个单元30课，其中精读课文15课，略读课文（标*号）15课。每单元5课。另外还有《课外古诗词背诵》《名著引读》《硬笔书法》等三个附录。

2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。

整篇写作打算8篇，注重速度和篇幅训练；

片段或短文写作结合课后“考虑与练习”与比拟鲜明的课文写作特色（如：由一件小物引发的人生感悟）每单元安排一两次（限时限量完成）；

课外练笔要求学生构成适应，有感而发并精雕细琢，每周一检查。目的是培养学生的写作兴趣和决心。

口语交际集中安排6次，分散的口语交际活动在课后“考虑与练习”中也有适当安排。

　　3、综合性学习安排6次，内容涉及自我介绍、遨游语文世界、感受自然、谈上月球的神秘等等。

　　4、单元目的

　　第一单元：侧重于怎么样面对人生的困难与不幸。初一新生入校，是他们人生道路上新的起点。集中阅读以人生为主题的课文，能够激发他们的斗志，以激昂的心态投入到紧张的学习当中。

　　第二单元：侧重写对人生的理解和选择，有的阐述理想，有的阐述信念，有的阐述人生价值。非常显然，这些内容都比拟严肃而深化，理性的成分比第一单元要重得多。能够协助学生在新鲜的学习环境中找到详细可行的道路。

第三单元：名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。能够引导学生作拓展阅读：课文出处，作家作品，初步建立学生的文学认识，接受美的陶冶，爱上文学。

第四单元：本单元继第三单元之后，以对自然界进展科学探究为内容组成。能够有利地激发学生对未知世界探究的兴趣，培养科学的精神。《化石吟》是一首科学抒情诗；《看云识天气》是科普说明文；《绿色蝈蝈》是观察随笔；《月亮上的足迹》是纪实作品，也属科普小品；《山市》是一篇虚幻的文言小说。综合性学习是结合《月亮上的足迹》一课，开展“探究月球神秘”的活动，试图使学生在科学与人文两方面都有较大收获。教学这个单元的课文，应以部分人的兴趣带动全员参与，结合地理、生物、历史等其他科目，学以致用，培养学生擅长观察并积极质疑的探究精神。

　　第五单元：这个单元所选课文都是围绕着有关亲情或家庭生活的。贴近学生生活和情感，而且选文题材、体裁、风格丰富多样。既有散文、诗歌，还有小故事；既有现代文、文言文，还有翻译的作品；既有像鲁迅、冰心、泰戈尔如此的中外大家的作品，也有报刊上的时文。如此的课文学生也爱读，也容易理解，关键是引导学生能够吸收实在的生活指导，到达情感教育目的。

　　第六单元：本单元选编的课文体裁多样，有童话、诗歌、神话、寓言故事，都属于文学作品，文章内容都是虚构的，应该让学生明白得虚构作品与写实作品的区别。可尝试运用续写、改写、扩写等手法激活学生的联想与想像才能，尤其要保护学生可贵的创新认识，不要拘泥于一种固定答案，鼓舞学生讨论、争辩，大胆说出本人的看法。

　　四、教学目的和举措

1、以语文课程目的为工作指导，在教学中浸透情感教育，思想教育，全面提高学生的语文素养。将新课程理念融于课堂教学之中。向课堂要效率，让每一堂课既是生动有趣的又是高效的。

2、积极参加每周的集体备课活动，做到提早预备并积极发言参与讨论；课前针对本人班上的个体情况做好课堂设想，充分预备知识点；课堂上依照学生反响，灵敏调整教学方式方法，让学生成为学习的主体，激发学生自主学习的自觉性；课后认真做好“教学反思”，以资下次改良；每周至少听两节课，学习别人长处，并及时总结本人教学过程中的缺乏之处。