任教工作总结及研究参考计划报告「通用」.doc

任教工作总结及研究参考计划报告「通用」
　　任教工作总结及研究打算报告一
　　我于2012年6月毕业于母校，带着母校和单位授予三方协议，来到了如今的工作单位，踏上了我人生将为之奋斗的教室讲台和教育职业。
　　调头回望，转眼间我已任教半年有余，7个班级的地理教学，让我深深地爱上了这群小孩以及我的职业。这学期，是我跨出校园迈入职场的第一步，也是我设想本人教育事业的第一步，更是开展本人的教育理想的第一步。因而，有必要对一学期的任教工作做一个系统的反思和总结。
　　一、工作态度：以学习者的姿势匍匐前行
　　母校的四年学习让我收获了最珍贵的财富——学问、自立和考虑。但作为一名老师，特别是一名刚入职的新老师，只有不断地补充新知、追求杰出，才能使智慧的河流滋养更多渴求的心田。因而，在工作中，我一直保持以学习者的态度，谦虚、广泛地向前辈请教和学习。
　　多听课，学习教学方法。学校每学期都会安排转转课、汇报课、展示课、青年老师赛课等培训课型，如此多的提升方式为青年老师提供了一个特别好的学习时机和平台。本学期我共听课80余节，通过教学反思和听课梳理，从中获取到许多优秀的教学方法和授课经历。
　　多尝试，锻炼工作才能。工作报道后，在完成根本的教学任务根底上，我还担任地理选修课教学和学校宣传方面的工作。有别于传统教学的工作体验，这些工作让我获得了新的锻炼。
　　多看书，提升专业技能。我利用课余时间，积累专业知识和课外新知。学期教学中，本人一方面设法和更多的国外和国内各版地理教材进展比照研究教学，汲长补短。同时，加强对《中学地理教学参考》、《中国国家地理》、《地理课堂活动设计》等教育教学内容相关书籍的研读，并对所述有益内容进展及时的反思和运用。此外，还阅读了余秋雨等多位名家的著作典籍，《张居正大传》、《袁世凯传》等一些历史人物的传记以及《明朝晚风》等历史纪实。
　　多反思，积累教学经历。4个多月的工作时间，我坚持每课一思，至今已构成1000余字的反思文字。通过反思教学，让本人更明晰地认识本人课堂教学存在的缺乏和经历，并及时进展修正和提升。
　　二、任教心得：用仁爱之心书写育人宣言
　　通过一学期的工作教学，在思想上，给予本人最大的收获是教育这份事业的魅力以及对信念的接着坚持。在不断前进的同时，带着本人的学生，以及四周的亲友一起研究与揣摩人类成长与人生取向的学咨询，同时在在研究的同时，本人也遭到多样的启发与提升，那是一件特别令人幸喜的事情。
　　学习，老师一生的修炼。作为一名人民老师，自我的修炼过程，需要紧紧围绕仁爱与智慧，并用仁爱与智慧来书写我们的教育人生，让仁爱与智慧成为涓涓细流，在我们教育生涯的长河中源远流长。
　　仁爱，是老师职业道德的核心。这份爱包含着对学生、对教育、对工作以及所属事业的信仰与坚持。爱学生，不管他的起点、他的财富、他的背景;爱教育，在细节中发觉乐趣和美妙，一个人的爱心基座在于他的情操与学养，有了“己所不欲勿施于人”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道德情操，才会有爱的表达，如此的爱才是真诚的，才是发自内心的。
　　智慧，老师编织人生的利器。老师的智慧表达在老师应该站在时代的前沿，通过学习，把握时代的脉搏，应对不同时代对人才、对教育的需求。有如此一句话“假如你不生活在将来，将来你将生活在过去”，智慧的老师，应该与时代同呼吸、共命运，提升对学科的理解和认识程度，对学生洞察入微。
　　三、总结反思：将教育事业行进到底
　　一学期的工作繁忙而愉快，有过欢笑，也有过忧闷，但学有教法、职从良师，总结过往的种种经历，反思曾经的功过得失，在进步中成长，在成长中成熟。
　　1、接着加强与同事的交流与合作，积极投入集体备课。独学而无友，则孤陋而寡闻，交流也是一种高效的学习方式。集体备课不仅能够免去重复劳动，提高备课效率，而且在分享思想的过程中，能够激发更多新的灵感，碰撞出新奇的智慧火花，提高备课和教学质量。这一点，我们备课组还需要更多的磨合与提高。
　　2、留意工作回馈，勇于表达个人办法。一学期工作较杂而琐碎，又处于新办学校的创业初始，工作繁重而且压力宏大。面对杂多的工作，我常常只顾埋头拉车，不顾抬头看路，同时对初入职场的害怕，以致有时工作汇报不及时，个人思想不敢表达的情况。
　　3、更加关注学科相关竞赛开展情况。对新环境教育教学工作的不熟悉，在工作过程中遗漏了特别多有意义的竞赛或竞赛，减缓了自我提高的速度。
　　4、强化读书习惯，拟定读书内容。入职后，逐步构成了自我的读书习惯，但书籍的选取比拟杂乱，特别是对专业知识的汲取特别欠缺，专业性和方向性不强。在时间的安排上，也没有构成良好的阅读规律，需要以后常反思，勤锻炼。
　　四、研究方向：如何构建高效的地理课堂
　　1、定义的界定
　　目前，学界关于高效课堂的定义特别多，但几种定义都有一个共同点：通过一节课使每个学生个体都有所开展，如此的课堂方能称之为高效课堂。
　　“高效课堂”主要涉及两个方面的研究：老师与学生，即教与学以及两者之间的互相关系。打造高效课堂不仅仅是让学生能学有所获，老师也能在教学中实现成长找到成就感，构成“学生乐学，老师乐教”的良好场面，对师生都是一件特别有意义和必要的研究。
　　2、研究方向
　　1)备课精细化，这是高效课堂的保障
　　“合格老师把学生教得像老师，优秀老师把学生教得像学生。”备课中老师需要转变观念，课堂教学目的的设置要结合大纲站在学生的角度来设计，教学目的应依照学生学情来设定，使每个学生都能在一节课中有所收获，哪怕只是一个知识点的收获，切忌将教学目的束之高阁而成为摆设。
　　备课过程中老师需要着重备课的内容主要有：学生完好明晰的学习过程、课堂环节设置、学生活动、点拨策略。关于重难点的把握要结合考纲来设计，老师切忌表演欲过剩，难倒学生以显示老师知识的深沉，讲解的巧妙并不是老师追求的目的。
　　2)关注课堂，关注学生
　　新课程把学生视为学习的主人：让学生在课堂中自主学习，学习目的由学生确立，过程让学生参与，咨询题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳。任何一位优秀的老师必定是关注课堂、关注学生的能手，特别擅长对学生课堂提咨询进展总结和归纳，擅长捕捉学生的课堂表现，擅长评价学生的课堂行为，及时对学生进展积极的暗示和有利的引导。
　　课题背景中提到的案例，见学生无人举手就匆匆告诉学生答案的做法是不完全正确的，学生记下的知识没有过手，下次依然不会，赶时间赶进度又有什么用呢。不妨多给学生点考虑时间，鼓舞学生积极发言，也可转变发言方式就咨询题进展小组讨论，老师及时跟进监测学生讨论情况，然后让学生进展小组展示。尽管如此费了时间，但学生掌握了知识点，也是值得的。教学过程中当学生的活动偏离了老师预先设计的轨道，老师就用劲甚至强迫性地往本人预先设计的方案引导，尽管得出了老师想要的答案，但这个答案没有通过学生的考虑，学生得手快自然不记得也快。
　　学期教学任务重，教学课时有限，面对这一矛盾，我们不能将所有的知识点都扩大处理，而要求我们依照考纲对知识点进展区别化处理。考试要考的反复讲，学生易错易混淆的多讲;学生没掌握的，老师讲了能明白的要讲，老师讲了学生依然不明白的能够不讲。
　　3)构建师生共同参与的课堂方式
　　高效课堂的灵魂在于“相信学生、解放学生、利用学生、开展学生”。学生才是学习的主人，老师切忌包办学生行为。
　　在课堂中尽管学生和老师是平等地位，但老师作为课堂的引领者，如何也算发言中的首席，因而老师要当好高效课堂的引导者。教学过程中，老师合适跟进、反应、消解，采取多种方式稳固学生学习成果，使得课堂效益最大化。
　　课堂中老师要操纵情绪、管住本人的嘴，给学生考虑讨论时间，操作上可参照高效课堂的五大教学原则：学生自学在前，老师教授在后;学生尝试在前，老师指导在后;学生独立考虑在前，小组合作在后;学生考虑在前，老师点拨在后;学生测试在前，老师讲评在后。
　　总之，我们要相信学生解放学生利用学生开展学生，把课堂还给学生，老师少讲精讲，当好高效课堂的引领者，实在处理学生课堂知识过手低的咨询题。
　　五、研究打算
　　论文预备阶段：2020年3月-7月
　　材料搜集阶段：2020年7月-2020年7月，利用暑期集中授课查找相关材料
　　综合实践阶段：2020年3月-2020年7月，结合教学，践行理论研究成果
　　课题结题阶段：2020年7月-2020年9月，撰写结题论文，总结经历成果
　　任教工作总结及研究打算报告二
　　2012年8月，我作为新进老师任教于吉林省吉林市磐石一中，担任高一十六班的英语老师，几个月的讲台生活，划过的是从初秋到隆冬的靓丽风景，踏过的是从大学校园到中学校园的探寻足迹，这不仅是时空的变化，更是我启迪心智、坚决信念的一段崭新生活。
　　一个学期特别快就过去了，大概只要在学校，不管是作为学生依然作为老师，日子都过得特别快。作为教育界特别是英语教学界的新人，我从喜爱学习语言到教授别人学习语言，我还需要完成由浅入深、由陌生到纯熟、由模拟到技巧的转变。
　　英语学科是一门根底性学科，又是一种特别重要的语言交际工具。初入门的我在这一学期的英语教学中，有得亦有失，更多的是从教学工作中收获到了特别多，同时也学到了许多为人处世的道理。随着本学期工作的完毕，为了更好剖析我在教育教学工作中的表现，以去芜存菁，特把本学期的教学工作总结如下：
　　一、学情分析
　　教学确实是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必定有学者，学生是被教的主体。因而，理解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
　　我所教的这个班，由于是文科班，就英语这一科而言，学生根底相对来说较差且个体差异较大，班学生整体平衡，尖子不多、学困生
　　却不少，120的题高分考90多分，低的只得二三十分。班级有十来个英语学困生经常性拖欠作业或者知识过不了关却不思进取，学习向心力不强。但是本班学生偏于爽朗外向，学习积极性高，课堂气氛爽朗，有极大学习潜力，但能放不能收，不利于课堂治理。
　　高一是高中生活的一个过渡期与习惯期，进入高中知识容量大，难度加深，有较大一部分同学因才能无法跟上而使其英语学习兴趣明显降低，有的同学上课时双眉紧锁，或是神游他处，咨询其缘故答曰学不会或是不喜爱英语。尽管针关于此种情况，我在平时的教学中参加了对学生兴趣的培养，运用多种方法调动他们学习积极性。
　　从学生的才能来看，多数学生仍没有构成良好的学习习惯。不管单词短语句型依然语法只知死记硬背，效果不佳。课前不预习，课后不复习，上课不专心，不注重老师的指导。学生才能规划不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层学生学习缺乏灵敏性，自主学习才能较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。
　　二、教学工作情况分析总结
　　这是我任教英语的第一学期，由于教学经历少，我对教学工作不敢怠慢，深化研究教法，谦虚向前辈们学习，屡次参与听课以获得珍贵经历。通过一个学期的努力，确实有了一些长进。以下是我在本学期的教学情况：
　　在教学工作方面，做为一名新老师，根本功不扎实，经历缺乏是我的缺乏。为了提高本人的教学水平，我主要做了以下几点：
　　1、多学习，多请教
　　作为新老师，刚开场确实有些盲目，不知从何下手，也不理解学生情况，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变本人的观念，以使本人的教学方法习惯学生的学习方法，不断改良本人的缺点，为此我经常利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。
　　2、认真备课，研究教材，认真上好每一节课
　　在备课时我认真研究教材、教参，找准重点难点，谦虚向其他老师学习请教。为了上好一节课，我上网查材料，集中别人的优点并结合本人的教学特色，不断改良课件内容与表现方式。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来，尽量使学生学有所得。
　　3、做学习型老师
　　积极学习各种教育理论，以充实本人，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进展教育教学。时代在不断的开展，知识也在不断的变化，为了使本人不至于无所教或所教滞后陈旧，我更应不断充实本人、完善本人，用新思想、新观点武装本人，按部就班地进展教育教学理论学习和运用，与其他老老师交流经历，取别人之长，补本人之短。另外我还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高本人的教学水平。
　　4、坚持记录教学反思与学生作业完成情况
　　我坚持每周至少记录两次教学或课后反思，分析每节课的成功与缺乏之处，查漏补缺，给本人提出改良意见并投入实践，并记录每节课上完之后迸发的小心思与灵感，以便于下次同课型可加以利用;另外，专门记载学生作业(包括听写、背诵、小测验等)情况，以及时提出表扬、鼓舞与批判意见，同时也有利于加深对学生的理解。如此循环往复，使本人的教育教学才能不断进步。
　　这一学期有收获，也有缺乏：如对教材驾驭不够到位，吃不透课程内容，无法准确掌握重难点;老师用语不够精炼，衔接不够自然，缺乏课堂语言的艺术性;不能灵敏、多变的运用课堂教学机智，面对课堂突发情况无法及时应对;缺乏将教育落实到细微之处的才能，有时对学生的奖励与处分鉴于各种缘故而落空，损害了老师威信;课堂掌控才能有待加强，仁爱有余而严峻缺乏等等。而这些咨询题的处理方法，事实上前面已经提到过，只是还有待实践的磨练，如经历技巧之流绝不是一蹴而就的，时间能打造一个新的强者，我有决心也有这个毅力，在不断努力下层层提高本人的教育教学才能。
　　所以，不管是在生活中，依然在工作中，都还有特别多东西需要我去学习，将来还有特别长一条路要走，不管这是条康庄大道，依然条荆棘之路。我会接着努力，以一种饱满向上的精神，加强学习，提高工作才能，使本人的思想和工作上都能更上一个台阶，早日成为一名优秀的老师。
　　研究打算
　　在职攻读教育硕士研究方向
　　参加工作之前总是踌躇满志，认为通过多年的学习与积累本人已经具备一名称职的英语老师的条件了，然而真正站上讲台才发觉，需要学的还有特别多。因而，当终于听到免费师范毕业生在职攻读教育硕士的音讯时，我毫不犹豫的报名了。综合任教一学期以来的工作情况，我初步将本人的研究学习分为三个大方向：
　　首先确实是英语教育教学方法的进一步学习与深化。依照我本身的情况，可从以下几个方面着手：第一，教学理念。尽管在大学期间有接受过专门的英语教学法的学习，也根天性运用任务教学法、合作与活动教学法等，但在理论上仍显薄弱，需要进一步学习;第二，课程整合。实际应用过新课标的教材后我发觉，新课标的英语课程模块更明晰、任务更详细、课型更清晰，但假设要到达更好的教学效果，还需要更好地整合;第三，课堂教学的多样化。多媒体教学确实能更快、更全面、更有条理地展示一堂课的重难点和根底知识点，但传统教学也可起到画龙点睛的作用，而要到达教学方式多样化，我还需更多的积累。
　　其次是教学(课堂)组织才能的培养：第一，课堂整体掌控才能的提高，特别是对教学各环节时间分配以及衔接恰当的掌控;第二，课堂突发情况应对才能培养，老师必须具备一定的应变才能，而我还得多加磨练;第三，保持调理课堂气氛及课堂纪律的协调性，如何使学生既能学得快乐，气氛爽朗，又不至于破坏课堂纪律，使课堂杂乱
　　无章是大部分新老师面临的一个咨询题;第四，如何培养学生知识过关与作业完成的良好习惯，课堂是教授知识的场所，而课后过关与作业则是稳固知识的堡垒，在我与学生的磨合期，总是无法明确构成一个相应的规定。
　　最后则是英语专业素养的加强。我是一名老师，但我更是一名英语老师。因而，除具备良好的教育教学才能之外，我还应不断地提高本人的英语专业才能，特别是我从学生时代起就有的弱项。比方词汇，词汇量少不断是我最大的缺乏之处，一般在阅读中我都是依照上下文来理解单词，然而真正的词汇量却特别缺乏;再比方语法，此前我总觉得我的语法掌握的一算不错，事实也确实如此，但有一个致命的缺点，确实是分析归纳才能差，经常是要讲清晰一个语法知识点得花半节课的时间;另外英语文化及文学常识也是我要深化学习的一个方面，只有不断拓展本人的知识面，我才能成为一个学问渊博的老师。
　　在职攻读教育硕士研究打算
　　在职攻读教育硕士事实上是个利弊共存的东西。要最大限度的趋利避害，则需审时度势，并提早打算。在职攻读最大的特点确实是在工作的同时攻读硕士学位，而这一点也决定了我研究打算的根本方式。
　　第一阶段主要是保质保量的完成学校安排的课程学习，主要有公共学位必修课、学位根底课、专业必修课、专业选修课和教育实践研究五个模块。通过专业必修课的学习拓宽和加深学科专业根底，理解
　　学科开展前沿，培养综合运用教育理论和科学方法研究处理教育教学实际咨询题的才能。通过专业选修课程的学习提高教育教学治理才能和实践反思才能。
　　第二阶段主要是教育研究实践，在教育硕士学习期间，利用在职的时机，结合本人所在的地区的教育实际，利用本人所学的理论知识开展教育改革，完成一项教学设计。
　　第三阶段主要是毕业论文的撰写，主要确实是大量阅览文献材料，并结合本人的实践体验，积极和老师进展沟通，完成论文的写作过程。
　　这些确实是我的英语教育硕士的研究方向和研究打算，特别的粗略。我打算在今后的学习中再结合详细情况适时的做出更改和更详细的打算。总的来说我对如此的一次学习是充满了期待的。我将以饱满的激情投入到学习中，同时我也不会落下教学工作，通过学习让教学更上一个台阶，最终能够成为一名出色的教育家型的人民老师!