教师个人参考计划总结《教育的55个细节》读后感.doc

教师个人参考计划总结《教育的55个细节》读后感

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 　　用眼睛和别人交流；尊重别人的思想和言论；进出时为别人扶住门；接过别人给你的东西后，在三秒钟内说出“感谢你”；不管成功依然失败，都不能挂在脸上；当天晚上做完你的每一项作业；打喷嚏和咳嗽时要用手捂住嘴巴，然后说“对不起”；与人交谈，别人咨询你一个咨询题，你一定也要回咨询对方一个咨询题；顺手做些好心的举动，给别人以惊喜；记住学校里每一位老师的名字，遇见时一定要打招呼；永远老实；尽你所能做个好人……你能做到这些吗？

　　古人说于细微处见精神，教育确实是需要日积月累、点滴成型的，细节在所有领域都是重要的。

　　由于职业的关系，特别容易对教育方面的书籍多关注一些，但是真正打动我的是看到这本书的目录，让人觉得看书的人或多或少都会从这本书上学到一些东西，或者决定用在本人的小孩或是学生身上。这是我的直觉告诉我的。

　　最近，阅读了《教育的55个细节》一书。该书主要从教育教学的一些细节入手标准学生的行为习惯，从而培养一批批有礼、有序、有理的学生。我也看了特别多老师们在细心研读该书的根底上，写下的感受。它们抓住一个方面来重点剖析的真切生动的教学随感。字里行间透露出的是一种敬业，一份执着。下面我也谈谈读了该书后的一些感受。

　　书的扉页如此介绍：你想把令人头疼的“咨询题”小孩变成举止得体、品行高尚的人吗？你不妨跟美国克拉克先生学两招。他从本人多年的教学经历中总结出55个细节，涵盖了生活、学习的方方面面，并针对这些细节提出了本人独特的教育方法。这些方法简单易学，同时行之有效。作者通过本人多年的教学心得告诉你，每一个小孩都有其独特的天赋和可塑性，只要你擅长引导和培养，“坏”小孩也会变成有长进的好学生。

　　读罢克拉克先生的“教育的55个细节”，回味多多，其中表达出的用心，尤其重要。他从本人多年的教学经历中总结出了55个细节，涵盖了生活、学习的方方面面，小道餐桌礼仪，大到积极心态的培养，并针对这些细节提出了本人独特的教育方法。下面就书中的3个细节谈谈本人的一些体会：

　　1、细节4　尊重其他同学的评论、观点和办法。

　　这是一个不容无视的细节，每个人都有本人的办法，但是他们又都担忧一旦把本人的观点说出来，会不会被人笑，小学生在这方面特别敏感，因此我们要对其他同学的观点和办法表示尊重。记得刚开场我试着让学生评评同学说英语说得如何样，咨询题答复得如何，学生会直截了当的说“不好”“不对”，不能提出什么好建议，而且也损伤了答复下列咨询题的学生的自尊心。因此我告诉学生该怎么样表示本人的看法：我觉得他读得特别好，假如声音再响一点就更好了；他答复得特别好，但是我想补充一点……平时课上我经常如此训练学生，让他们渐渐习惯这种评论方式。

　　2、细节9　接到别人递的东西，要说“感谢”。

　　我个人认为这一点特别重要，这是对人表示尊重。一些根本的礼貌用语“对不起”“你好”“感谢”……人人都明白，但是我发觉有个别学生从来都不说礼貌用语，同学借他东西，老师给他奖品，他都当成是理所应当的事，不说一声“感谢”。而有的学生常常把这些礼貌用语挂在嘴边，同学协助他了就说声“感谢”，做错了事就说“对不起”。在学校里，首先我身体力行，课堂上学生每每给了我一个精彩的答复，我总不不记得说声“感谢”。我更经常留意学生的言行，假如发觉有学生没有用礼貌用语，我会及时的给他们指出来。

　　3、细节16　每天都要完成全部的家庭作业。

　　我想大部分老师都碰到过这种情况，我也不例外，班上总会有几个学生不完成家庭作业，尽管每天放学前我都会把家庭作业写在黑板上，同时一再的强调要完成作业。假如老师咨询为什么不完成家庭作业，学生总会有各种各样的理由：作业本忘带了，不记得做了，不会做，不明白作什么……往往弄得老师苦笑不得，不知如何办才好。这学期我班上来了一个新生，聪明可爱，可确实是有一个坏习惯——不做回家作业，甚至有时候连作业本都找不到，让我特别头痛。为了帮他改掉这个坏习惯，每天放学后，我都要检查一下他是否记好了家庭作业，叮嘱他一定要完成，同时经常和他父母联络，理解他在家的表现。

　　要让每个学生都能完成家庭作业，并准时交上来，确实需要费点劲。罗恩克拉克在书中提到了几种方法，其中有一种方法是：做一条家庭作业记录的横幅。在教室外贴一条宏大的横幅，上边记录着全班同学连续完成全部家庭作业的天数。在上面简单地写着：全班所有同学连续完成全部家庭作业？每天检查完每个小孩的家庭作业之后，就去修正天数。假如小孩们表现好，就给予适当的奖励。这是一个好方法，对他们是个正面的刺激。

　　尽管书中有的细节并不合适我们的国情，但其中也有许多值得我们学习的地点，教育并不是靠说空话大话，而在于踏踏实实地做好每个环节中的细微方面，不仅没有抹杀小孩的个性还特别具有人性化。人的个性质量具有稳定性的特点，因此它们一经构成便不容易改变。但这并不是说个性质量是固定不变的、永远定型的。认为“江山易改、本性难移”的观点是不完全正确的，特别是学生年龄愈小，个性质量的可塑性便愈大，咨询题在于教育方法的科学性。

　　不仅适用于小孩们，对每一个人都是特别有用的；通过他的讲述，我们会学会或是强化如何生活、如何与人交往以及如何感谢生活。相信其中的一些也是许多大人都不曾做到过甚至是没有想过的。

　　或许有人会说：我平时工作特别忙，没有时间管小孩；但看了本书，你就会觉得：作为一个班的老师都可以尽职尽责，甚至是为了学生想尽一切方法，为的是让学生变成举止得体、品行高尚的人；作为小孩的父母，我们还有什么借口来推脱教育小孩的责任？

　　小孩是天确实，可爱的；每个小孩都应该在不同的环境里感遭到爱，并学会爱别人。这不仅是老师的责任，也是家长的责任，更是社会的责任。事实上书里所写的和《弟子规》、《三字经》的内容根本一致，假如人人都能做到，那才是真正的和谐社会。

　　尽管我不会有-罗恩 克拉克和魏书生等教育专家的成功教育案例，这一辈子也许不会成为名师；作为当初同样不想成为老师的我来说，既然从事了这一职业，只要还在这岗位上一天，就不会愧对学生喊我的一声“老师”！

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