小学六年级数学教师工作参考计划.doc

小学六年级数学教师工作参考计划
　　2020小学六年级数学老师工作打算范文
　　2020小学六年级数学老师工作打算范文1
　　一、教材分析　　这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培养学生分数四则运算才能以及处理有关分数的实际咨询题的才能。会处理简单的有关百分数的实际咨询题，是小学生应具备的根本数学才能。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步认识研究曲线图形的根本根本方法，促进学生空间观念的进一步开展。在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和处理咨询题中的作用，开展统计观念。在数学处理咨询题方面，体会处理咨询题策略的多样性及运用假设的方法处理咨询题的有效性，体会用代数方法处理咨询题的优越性，感受数学的魅力，开展学生处理咨询题的才能。教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应意图识和实践才能。
　　二、本学期本课程教学目的要求和任务
　　(一)知识与技能理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比拟纯熟地计算简单的分数乘、除法，会进展简单的分数四则混合运算。
　　2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
　　3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会处理有关比的简单实际咨询题。
　　4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探究并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
　　5.明白圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
　　6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
　　7.理解百分数的意义，比拟纯熟地进展有关百分数的计算，能够处理有关百分数的简单实际咨询题。
　　8.认识扇形统计图，能依照需要选择适宜的统计图表示数据。
　　(二)过程与方法
经历从实际生活中发觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理咨询题的才能。
　　2.体会处理咨询题策略的多样性及运用假设的数学思想方法处理咨询题的有效性，感受数学的魅力。构成发觉生活中的数学的认识，初步构成观察、分析及推理的才能。
　　(三)情感态度价值观
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。
　　2.养成认真作业、书写整洁的良好适应。
　　重点　　分数乘法和除法，圆，百分数等。
　　难点　　1、学习整数、小数有关计算的根底上，培养学生分数四则运算才能以及处理有关分数的实际咨询题的才能。。
　　2、理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会处理简单的有关百分数的实际咨询题。
　　3、通过对曲线图形--圆的特征和有关知识的探究与学习，初步认识研究曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步开展。
　　三、教学措施　　1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
　　2、倡导学法的多样性，关注学生的个人体验。
　　3、课堂训练方式的多样化，注重一题多解,从不同角度处理咨询题。
　　4、加强根底知识的教学，使学生实在掌握好这些根底知识。
　　5、学生能预习教材，提出知识重点，本人是通过什么途径理解的，还有哪些疑咨询。能通过查阅材料找出处理咨询题的方法。
　　6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作才能和发散思维才能。
　　7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,本人找出处理咨询题的方法，体验学习数学的欢乐。
　　8、培养学习数学的兴趣和自决心，使每位学生的才能有所提高。
　　9、表达学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
　　10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依照教学目的和学生的根底上，创立教学的咨询题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。
　　四、教学进度
　　周次授课内容课时
　　一位置、分数的乘法5
　　二分数的乘法、处理咨询题5
　　三处理咨询题、倒数的认识(中秋放假1天)4
　　四整理和复习、分数的除法5
　　五国庆节放假5
　　六分数的除法、处理咨询题5
　　七比和比的运用5
　　八整理和复习、认识圆5
　　九圆的周长、圆的面积5
　　十整理复习、确定起跑线5
　　十一期中复习考试5
　　十二百分数的意义和写法、百分数和分数小数的互化5
　　十三用百分数处理咨询题5
　　十四用百分数处理咨询题5
　　十五用百分数处理咨询题、整理和复习5
　　十六扇形统计图、合理存款5
　　十七数学广角、总复习5
　　十八总复习5
　　十九期末复习5
　　二十期末复习
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　　学习对象分析：本班学生上册应掌握的知识根本掌握较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对标题难以理解，解题困难。大部分学生学习较主动，能自觉进展课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依赖性较强，思维才能和分析才能都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。同时，本班同学学习适应大多较好，课堂听课认真，作业根本上都能按时完成。只有少数学困生学习上仍有惰性，完成作业比拟应付。
　　全册教材分析　　1、教学内容
　　这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。
　　2、教学目的
　　(1)理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的咨询题。
　　(2)理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识处理比拟简单的实际咨询题;能依照给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依照其中一个量的值可能另一个量的值。
　　(3)会看比例尺，能利用方格纸等方式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
　　(4)认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。
　　(5)能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。
　　(6)经历从实际生活中发觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理咨询题的才能。
　　(7)经历对"抽屉原理"的探究过程，初步理解"抽屉原理"，会用"抽屉原理"处理简单的实际咨询题，开展分析、推理的才能。
　　(8)通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，构成比拟合理的、灵敏的计算才能，开展思维才能和空间观念，提高综合运用所学数学知识处理咨询题的才能。
　　(9)体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。
　　(10)养成认真作业、书写整洁的良好适应。
　　3、教学重点
　　(1)在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，明白0既不是正数也不是负数。
　　(2)认识圆柱和圆锥，掌握它们的根本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。
　　(3)探究并掌握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，处理有关的简单实际咨询题。
　　(4)理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识处理简单的实际咨询题。
　　(5)认识正比例关系的图像，能依照给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依照其中一个量在图像中找出或可能出另一个量的值。
　　(6)理解比例尺，会求平面图的比例尺以及依照比例尺求图上间隔或实际间隔。
　　(7)会综合应用学过的统计知识，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。
　　教学方法　　(1)运用知识迁移，采纳比照的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。
　　(2)充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，提醒规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生处理咨询题的才能。
　　(3)做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。
　　提高教学质量措施　　(1)贯彻数学课标标准的精神，注重培养学生的数学学习兴趣、数学认识和实践才能，指导学生的学习方法。认真研究教材，明确教学要求，全面提高教学质量。
　　(2)比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进展联络、比照，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例有关系列概念并能正确推断，防止发生混淆;关于应用题，安排用不同的方法解同一道标题，既能够加深学生比照例的认识，又能够提高学生灵敏运用各种知识的解题才能。
　　(3)圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。
　　(4)统计图教学时首先考虑怎么样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生明白在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生依照图表答复下列咨询题，使学生学会看统计图表、会依照图表中的数据分析咨询题，培养学生处理实际咨询题的才能并养成学生应用统计的思想分析考虑咨询题的适应。
　　(5)复习时注重根底知识的复习，留意知识间的联络。同时留意启发、引导学生主动地对所学知识进展整理和复习，构成知识网络。老师则加强反应，留意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。
　　专题落实措施　　(1)依照班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。
　　(2)结合整理与复习，设计系统性较强的练习，协助学生更好地掌握小学阶段的数学知识。
　　(3)课后作业尽量做到分层练习。
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