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教师个人参考计划总结《发现孩子》读后感
　　最近我阅读了《发觉小孩》这本书后，对蒙特梭利的教育理念有了一定的理解。本书是蒙特梭利著作之一，此书提醒了如何培养小孩的新观念和新方法。蒙特梭利认为，每个小孩都有去观察、对外界作反响、去学习、去集中精力甚至让本人独处的需要。为此她不断致力于打破已有的教育传统，去寻求理解小孩和爱小孩的新方法。

　　在本书中她描绘了小孩的特性，以及如何更充分地唤起小孩学习热情的方法，正如她所言：“即便是对那些特别幼小小孩的教育，我们的目的不应是为他们上学作预备，而是为了他们的生活。”

　　蒙特梭利在书中提到任何一项教育制度的推行，绝对必须先从建立一个可以保护小孩的环境做起。小孩的生命始于成人，也终于成人，这确实是生命的历程。只有小孩生活领域中所经历的爱，才是人类生命道德的理想境地，是一种自我牺牲、无怨无悔的奉献之爱。

　　有时候，我们会把小孩随心所欲的特性，误认为是任性的表现，事实上小孩一点也不任性，只不过是由于我们对小孩的理解还不够罢了。大人的行为极有可能给小孩本来具有的天赋带来负面的妨碍。

　　蒙特梭利主张：“大人绝不应把小孩塑造成小大人”大人在协助小孩做手脚运动时，明显是将大人的动作方式套用在小孩身上，这是一个普遍的错误，应对他们的行为不加干涉让小孩按照本人的禀性去工作、活动。教育者的首要素任应是去观察小孩的人格，并对之予以尊重，当由于怕小孩吵闹而不让小孩和我们在一起时，我们就表现出对小孩的不尊重。在成人的世界里，让大人觉得欢心温馨的事对小孩的也照着做准不会错。

　　我们必须遵照如此一条原则：应尽可能地把一切留给自然，才能为小孩设计出一套科学的、有利于其身体成长的方案。唯有自由才能引导小孩的性格、智力与情感得到最大程度的开展。自由还要求我们教育者应该以一种宁静的心态去关注小孩成长中出现的所有奇观。自由的原则并非是放任的，而是引导我们从梦想进入现实，指导我们积极有效地照顾儿童的原则。

　　假如老师可以尊重小孩的自由对小孩有决心，假如老师可以把他的所学临时放置一边能谦虚一些不把他的指导当成是必要的；假如老师明白得耐心等待，他一定会看到小孩所发生的全新转变。

　　小孩越专心就越能从工作中得到平衡，也越能发自内心肠恪守纪律。要到达专心的地步，需要经历三个不同的步骤：预备期，有详细目的的工作和能让小孩的内在开展得到满足，使不明白得到理解。一个精神不平衡的小孩是没方法专心考虑的，他也就不能操纵本人的行为。

　　蒙特梭利教育体系的根本方针，在于利用各种不同的感官教具唤醒小孩的平安感。教育主旨志在引领、开发小孩的精神力量，而非一味地把知识灌输给小孩。

　　作为新时代的老师，一位真正理解了教学之道的老师，才更明白得用比强迫压制更有效的方法来引导小孩走入正轨毫无疑咨询，这有赖于随时的观察以及持续的付出努力