教导处范文小学教导处工作总结22.doc

教诲处范文之小学教诲处工作总结22
    本学期，教诲处在区教研室和校长室的正确领导下，认真贯彻教研室工作计划，全面落实学校工作意见，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教育教学质量为目的，加强老师业务素养培训，努力提高老师教育教学水平，加大常规教学治理力度，全面提高教学质量，实现师生共同开展。我们教诲处正是抓住了这一重中之重，强化了教育教学治理过程，严抓了教育教学治理细节，施行了精细化治理。一、强化教学治理，全面提高教学质量     教学常规是老师开展日常教学工作的准则，良好的治理体制是我们顺利施行课程改革，提高教学质量的重要保证，因而，我们一直抓实抓好教学各项常规工作：（一）抓备课 开学初教诲处修正了《孔家巷小学备课细则》，对各门学科备课提出了详细要求。开学初老师要制定好教学工作计划，学习新课标，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和构造，明确教学目的，突出“三维目的”，精确把握教学重难点显现教学方法和手段，通盘考虑处理重难点的策略，安排好学期教学进度，为上课做好各项预备。每学期开学前要有提早一到两周的备课量。教学过程要有学科特点。教案要按学校提供的统一模板备课，字体统一为小四宋体。教案前附有符合要求的计划进度，有统一的封面，用统一的文件夹装订，语数英蓝色文件夹；其他学科透明活页夹。学校在备课活动中组织老师开展了集体备课活动，分年组分学科组织老师集体备课，制定了集体备课制度，要请教案共享。每次集体备课时，先由备课组长对一单元教材进展分析，谈自已的教学设计思路，并由其他老师提出建立性意见，确定后由其中一人主备出详案，既要有单元目的、重点难点，课时分配，每课时也要有课时目的重难点及教学预备等。其他老师依照主备人的教案做好个性化的修正。修正案要写在指定的空格内，一律用黑色水笔。并从中选出一节课做年级研究课，大家再深化研究教材，写出对教材的个人感悟（填写分析表），主备人依照老师发言做好研讨记录并整理教案。每次集备活动后备课组长会及时进展材料归档。接着再由组内老师依照集备教案任选其中一篇上研究课，听后集中评议，倡导课后反思，重点写本人教学过程的得失，教后体会和认识，以及对教学效果的自我评价和缘故分析。就如此反复地悟、说、听、评、思，大家博采众长，教研才能、业务水平都有了非常大提高。集备过程中，教务处将会定期或不定期地对备课组活动情况及备课质量进展检查，作为对优秀备课组、教研组评选和备课组长工作实绩考核的重要依照。（二）抓上课 课堂是教学活动的主阵地，是决定学科教学质量的关键所在，也是“减负增效”的主战场。教务处采纳听课、巡课等方式，加强对课堂的指导和治理。教诲处严格执行国家课程计划，开齐学科，开足课时，没有随意增减课程，地点课程和校本课程也列入学校计划，按要务施行。同时还编写了校本课程，配齐老师，按排好课表，制定好计划，每学期老师工作安排合理。老师个人不得私自调课，特别情况要由学校教诲处统一安排，老师因事因病妨碍正常授课的，学校要责成有关人员及时代（补）课，确保了学校教学任务的顺利完成。本学期加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的治理与考核。尤其是镇江市现代化小学的创立过程中市区领导来我校进展教学调研后，对我校的教学六认真工作给予了高度确信。此外，教诲处还利用教研活动时间加强对各种课型的研究和总结，进一步优化课堂教学，提高了常态课的教学质量。详细要求如下：老师上课前要复读一遍教案，以进一步熟悉教案并做教前修正。老师在上课预备铃响时，离创办公室到达教室门口，检查学生课前预备情况。对学生的预习情况要加以检查，理解学情，培养学生良好的学习习惯。教学过程要发挥老师的王导作用和学生的主体作用，既要表达教的过程。更要表达学的过程。要摒弃满堂灌的陋习和过于注重结论教学的倾向，加强过程教学，面向全体学生，兼顾个体差异，给学生充分的自主学习和考虑的时间。要依照教学实际和个体差异，选用恰当的教法，因材施教；要加强学法指导，引导学生围绕学习任务，运用自主、合作、探究等学习方式，主动参与教学过程．要充分尊重学生的主体地位，让学生有更多的时间与空间进展自主学习和自主训练，学生自主学习的时间不少于课堂教学时间的三分之二。学生自学或做作业时，老师应巡回指导， 不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。不得接待客人，中途不得随意出入教室。未经批准不得随意串课，教室上课一律关掉，严禁接打。要尊重学生的人格，严禁挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生。 学校不定期经常性的组织查课、查教案，与月检查相结合，每次检查并做好通报，并做好记录，与年终考核老师考评挂钩。  。（三）抓作业 开学初教诲处修正了《孔家巷小学作业修正细则》，要求学生作业要针对各年级、各学科教学的实际科学设置，做到有效性，作业量严格操纵，课内作业要在任课老师指导下当堂完成，家庭作业要适量，一、二年级原则上不留作业，三、四、五、六课外作业量不超过半个小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改，并写清修正日期，适当做好修正记载。1、对学生的根本要求（1）学生课作本一律用白纸包好，作业本封面上按序工整地写好：科目、学校、班级、姓名栏目，不得在作业本封面、封底上随意涂写、粘贴。（2）作业本要时刻保持整洁，不得卷曲、卷角、缺页，一旦破损及时修补。（3）学生作业统一使用铅笔和蓝色（蓝黑色）墨水的钢笔，不倡导使用黑色墨水，不得使用水笔和圆珠笔。画图、画表一律使用铅笔。同一本作业本上尽可能只使用同一种颜色的墨水。     （4）书写工整。写字姿态要正确，字要写得端正、清晰，留意笔顺及写标准字。书写汉字一律用楷书，作业本上不乱写乱画。不使用修正液修正带。要保持簿本整洁。（5）语文课堂作业按课做要写明课题。数学作业题要写清练习几，题号一律写在横线最左边的格子里，“解”和“答”字写在横线开头的地点。一步计算式题，采纳连等式进展；两步以上的计算题用递等式，递等号要上下对齐，做一题空一行，英语作业另行要求。（6）每次作业之间空三格（从上一次老师的修正数起）。2、对老师的要求（1） 要加强研究。选题要通过备课组统一研究，要依照教学目的、教学重难点和学生实际，精心选择标题，做到难易适度。作业的量也要符合规定。（2）要提高效率。老师要指导催促学生独立、按时、标准地完成作业并养成及时订正、主动整理错题的习惯。为了提高课堂效率，减轻学生过重的课业负担，应依照学段要求和学科特点，倡导作业在课内完成。课堂作业须在课内完成，尽量不挤占学生课间休息时间。但凡布置给学生的作业，语数英老师要进展协调，以确保课后作业总量不超过1小时。学校将不定期理解老师作业布置和学生完成情况，并作为学生评教的重要内容。学生回家作业总量不得超过一小时，一、二年级不得布置书面回家作业。合理使用教辅材料，大练能够按需选做。（3） 要标准修正。作业修正要统一格式（学生作业等第分为“优☆”“优”、“良”、“及格”四个等第。老师批注作业等第时以楷书或行楷明晰批注。“√”“ⅹ”约2到3厘米(约占2格)，每次作业修正须写上修正日期。需订正的作业要写明“订正”二字，课堂作业本上的作业在作业后面订正，老师检查后打“√”。补充练习、大练等作业有订正栏的在订正栏订正，无订正栏的在原处或附近订正，老师检查后圈掉“ⅹ”，每次作业修正完要写上日期，要确保一定数量的面批，多采纳鼓舞性批语；不得安排学生修正作业，有批必评，有错必纠。备课组内每月作业要互查一次，学校教务处也会随机组织检查老师作业布置及修正情况，每学期不得少于2次。（4）要注重纠错。老师要注重作业的订正环节，对每位学生作业或试卷中的错误不仅要催促其订正到位，同时要及时进展再修正。老师对答题情况要进展详细分析，对其中具有共性的咨询题要及时讲评，个别学生的咨询题倡导个别辅导。老师对作业修正情况要有记载，并把它作为理解把握学情，纠错补缺的重要依照。（三）抓辅导 按照因材施教的原则，抓好培优、促中、补弱工作，对优等生要正确引导，开展专长，对学困生要满腔热情，耐心辅导，指导学法，使每个学生都得到开展。以利于大面积提高教学质量，但不得占用活动时间和休息时间上课。坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进展辅导，把困难处理在课堂上。为使帮学工作具有实效，要求任课老师人人建立了学困生档案袋，对转化工作实行计划治理、目的治理。教诲处、班主任及授课老师初期工作计划中要制订转化学困生计划；期未要有转化学困生情况总结。学校为实现学困生转化工作的全程监控，以到达帮教工作的有效开展，特将学困生转化工作的阶段性检查纳入老师考核之中。考核方法主要有常规记录表考核和学困生作业本突击检查、查看测验卷等。学校还将结合学科过关、学科成绩调测等活动对学困生转化工作进展核查。（四）抓听课开学初教诲处制定了《孔家巷小学听课评课施行方案》，对学校老师听课的数量、方式等提出了详细要求并进展专项考核。每学期校长、教诲主任、听课不少于40节，青年老师听课不少于40节，其他任课老师听课不少于25节。教诲处不断坚持实行周一（英语）、周二（语文）、周四（数学）专家跟踪听课制度，本学期又实行了周三周五随机翻牌点技能课，随堂听课，保证天天公开课制度。每周一学校教诲处就会将本周听课的时间、地点、班级、科目挂在校园网上，同备课组的老师和无课老师参与听课评课，教诲处还经常深化班级，组织摸底听课，全面客观地掌握老师教与学生学的情况。及时给以指导，促使老师的授课正常化、正规化。随时抽查和每月集中检查老师听课笔记发觉咨询题及时指正，立即整改，并公正量化评价，做好记载。利用周一上午、周二、周四下午分学科组织老师评课，听课老师在评课时畅所欲言，学习优点，指出缺乏，增加了老师之间的交流学习，使老师们的教学水平有了明显提高。（六）抓监控质量监控：本学期一开学，教诲处就对部分年级进展了摸底性的质量抽测，依照抽测中发觉的咨询题召开了任课老师会议，协助他们找出咨询题的缘故，并提出了在以后教学中改正的方法。常规监控：为抓好起市始年级学生学习的习惯，本学期学期近半教诲处还组织了学校行政对一年级进展了全方位的调研，发觉咨询题并提出了整改意见。在期末调研中一年级常规有了明显改观。考核监控：此外教诲处还严抓老师考核，严格执行巡查制度。坚持公正、公平、公开的原则对老师老师教学常规工作进展月考核，考核结果与评优、晋级挂钩。毕业班监控：一个学校的教学水平，无不从毕业班展现出来。自上学期以来，学校提高对毕业班科任的要求，同时又给予支持鼓舞。本学期先后召开了2次毕业班老师会议，2次毕业班家长会，从思想上让提高学生的认识，引导学生把对班对校的热爱转化为学习动力。加强了学校与家庭、社会的联络，加强了学校的教育合力。二、立足校本培训，提升老师专业素养１、我校校本培训是立足于学校岗位实际需要，把老师培训和学校课堂教学、科研实践严密结合起来，确立了“提高教学才能，习惯课改需求，立足本职岗位，力求不断开展”的校本培训思想。结合学校实际每学年都制定培训方案和详细培训内容，成立培训领导小组，加强领导，组织施行。老师培训以师德建立、新课程理念、远程教育等培训内容为中心，利用每周三业务学习时间，分层次对老师进展全面培训。老师培训时间专人负责，按计划和培训内容进展，培训活动纳入老师月考核范围，确保了培训计划和内容顺利完成。2、我们鼓舞老师参加各级各类培训和进修，参加各种高学历课程的学习。积极支持老师开展不同方式的接着教育活动，积极组织老师开展读书活动，学校免费为每位老师订了两种教育刊物，让老师自主地选择所要学习的书籍，每学期要求老师看一本新课程理论书籍、读一本名著，坚持写读书笔记，读书笔记每年不少于二万字。3、加强新课程培训，我们充分抓住新一轮课程改革实验的机遇，坚持“培训先行、全员参与”和“边研究、边提高”的原则，开展了行之有效的培训活动。首先，对广大老师进展了《走进新课程》、《根底教育课程改革纲要》等内容的学习，使老师理解新课程的意义，把握新课程的理念，理解新课程标准的特点。以年级为单位，有备课组长牵头，分别组织各学科老师学习新课程标准，针对新课程理念中难以理解的咨询题和实践中遇到的详细咨询题，以研讨、讲座、观看录像、典型案例分析等多种方式进展培训。每学期都开展“新课程课堂教学研讨”、“撰写教育叙事、教学案例”等活动，通过典型案例的撰写和剖析，研讨实际教学中存在的咨询题，积极开展教学反思活动，促进了老师专业化开展，从而为新课程理念和学校实际教学之间架起了一座桥梁。       4、加强老师队伍建立。骨干老师要注重理论学习和教学根本功的提高，要求骨干老师承担公开课，带头参与教研活动。积极参加区师培中心组织的“菜单式培训”的校本研修活动，还邀请市、区级骨干老师到我校来上课、做讲座。本学期还邀请了特级老师张林老师来校上示范课，做讲座，开展 “语文青年老师根本功大赛”，承办了区语文老师根本功大赛活动，区小课题成果推行等活动，搭建老师成长交流的舞台，加快老师的专业成长。另外学校调动一切力量，制造条件，给青年老师下达任务，协助他们总结经历，展示他们的课堂教学特色，派他们到外地学习、调查。组织他们积极参加评选和竞赛活动，促使他们成为名师。三、以课题为引领，校本教研常抓不懈1、学校组建了校本教研组，建立并完善了以校为本的教研制度。针对学校教学实际咨询题，确立研究课题，充分发挥老师个人自我反思、集体同伴互助、领导专业引领在教学研究中的作用，组织全校老师开展新课程理论指导下的教学研究。每位老师每周至少参加一次年级组教研活动，每学期至少参加一次全校性教学研究、交流、展示或研讨活动。２、以课题为引领，全面开展校本研究活动。围绕市级立项课题《弘扬国学经典提升师生素养》《学会合作创设新型的师生关系》开展了一系列活动。省级子课题《信息技术关于培养学生创新思维才能的研究》本学期圆满结题。区级《小学高年级语文阅读拓展性作业的研究》等8个小课题结题，其中2个小课题获区优秀成果二、三等奖，并在课题成果推行会上上示范课、做专题交流。此外每个年级组还依照课题确定子课题，开展教学研究活动，做到了人人有课题，人人参与教研活动，要求各年级组每学期都要制定详细的教学研究活动计划，做到课题、任务、时间落实到位，并以年级组为单位定期开展“年级组教研”活动，集中备课、定人讲课、共同研讨。每学期要求老师撰写教学研究方面的论文，学校定期开展“教学经历交流会”活动，从而提高老师的研究才能和撰写论文的水平。本学期老师论文硕果累累，有多名老师论文分获省市区一二三等奖，多名老师论文在省市区各大刊物上发表。３、注重实效，校本研究常抓不懈。我校共设语文、数学、英语、综合四个大教研组，下设各备课组，学校备课组按学科分别利用每周一上午、周二下午、周四下午、周五下午组织召开了教材教法研讨活动，集中备课、讲课、评课，每一次教研都有专题，抓住重点咨询题，研究咨询题，探究教法，总结经历，完善过程。每次活动安排一至二节课进展听课，我们聘请了专家，对40岁以下老师跟踪听课指导，同年级老师共同参与听课、听专家点评课。青年老师每学期上一次汇报课，所有的任课老师每学期上一节教学研究课，市、区骨干老师每个学期至少上一次展示课，充分发挥名师、骨干老师的作用。听课后安排一定的时间进展说课评课活动，活动完毕后写出教后反思上传至校园网，供大家交流学习。每学期开学初及时召开教研组长备课组长会议，讨论、布置本学期教研工作，制订教研计划，安排教研活动，学期中定期召开教研组长备课组长例会，处理在教学教研中遇到的咨询题。不搞花架子，真正探究教学实际咨询题，全员参与，立足课堂，互听、互评、互教、互学，共同提高。学校还举办了“关注教学过程，提高课堂实效”学科系列教研活动，活动以“新课程课堂教学”为中心，以施行新课程教学理念为目的，全面提高老师、学生的素养，初步构成了合适我校新课程课堂教学的教学方式，全面提高了学校课堂教学质量。4、学校每学期都召开“论文交流会”，“班主任工作经历交流会”“读书感悟会”等，学校还要求45岁以下的所有老师在教学实践中不断总结经历，撰写论文，积极参加省市区举办的各种论文大赛。本学期为处理老师老师教学中存在的实际咨询题，为使骨干老师的经历到达辐射作用，学校利用每周三的政治业务学习结合学校“十一五”的规划课题“弘扬国学经典，提升师生素养”搭建了“孔子论坛”的平台，每次论坛由年级组老师主办，老师们从各个方面谈教学、教育的感悟等。其中，有成功、有失败、有经历、有困惑，大家在对话、互动中观点互相碰撞，“撞”出了思想和智慧的火花，“孔子论坛”现已经成为我校教育教学治理的一大亮点。四、正视咨询题，展望将来 教诲处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为根底。在工作中我们也感到一些咨询题的存在，如老师的业务提高咨询题；怎么样促使“咨询题班级”的转化；怎么样才能更好实现分层次递进教学，全面提高学生才能；怎么样使集体备课落到实处等。下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，制造性更多一些，创新务实，稳步提高老师素养和教育教学质量。 总之，教诲处治理，虽是常规，但贵在常中有新；教诲处治理，虽是治理，但贵在自主。  回首过去，成绩有所提高，面对将来，倍感压力非常大，我们相信，在上级领导的正确领导下，在全体老师的大力支持下，面对新情势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立决心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，走向改革之路、走向创新之路、走向开展之路。为孔小谱写教育新篇章！