学会合理消费说课稿(黄春葵).doc

学会合理消费说课稿
花都区北兴初级中学 黄春葵
一、教材内容
这是九年级《思想品德》第七课第三框，主要讲述的是与我们生活息息相关的消费。随着社会的发展，消费观念不断更新，作为中学生如何参与经济生活，树立合理消费观念以及具备理财知识与技能，对学生今后的生活关系重大，所以该课内容意义重大。
二、 课标要求
感受发展社会主义市场经济给国家、人民生活水平带来的巨大变化；体会社会主义制度的优越；培养学生树立正确、文明、健康的消费观。
正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
三、教学目标
1、知识目标：了解消费方式及消费观念的变化，知道消费和理财都是参与社会生活的表现，了解如何合理消费。
2、能力目标：帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。
3、情感态度价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
四、教学重点
帮助学生学会合理消费
当前人们的生活水平不断提高，学生消费也多了，但是大部分学生的消费都是随心所欲，且大部分是用于物质消费的，故把这作为重点。
五、教学难点
帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观
当今社会提倡可持续发展，绿色消费是可持续发展的重要组成部分。但人们的消费观念未能与时俱进，且观念的更新亦是困难的，故把这作为难点。
六、教学方法
情景教学法：从学生的实际出发，设计一系列情景，解决学生存在的问题，帮助学生学会合理消费，树立正确的消费观念，同时发展学生的合作能力、分析能力、逻辑思维能力。
另外以讲述法、课堂小组合作学习法（充分发挥和开拓学生的思维空间,激发学生积极思考，澄清模糊认识）、实例分析法（通过分析现象或问题，理论联系实际，便于学生接受、理解）为辅助教学方法。
七、学法
新课程认为：学生掌握解决问题的程序与方法比掌握知识内容更重要，且初三的学生具有一定的探究问题的能力，设计学法如下：
1、合作探究法：学生彼此探究、质疑、交流，互评互议，和谐互动，共同发展
2、理论联系实际法：学以致用，正确认识对待现实生活中的有关问题，用学过的知识来处理现实问题，在实践中加深对知识的理解。
八、教学用具：
主要采用多媒体教学方式，利用电脑、幻灯机的直接、形象特点，把授课的重点内容和提出的问题、补充资料、课堂练习及课后作业等演示出来，让学生能更充分理解和把握本节课的重点。
九、教学过程
（一）分析社会消费变化：
1、通过运动鞋品牌竞猜，引入知识点：人们的消费选择越来越多样化。
2、通过祖孙三代人的鞋的价格竞猜，引出知识点：人们的消费水平不断提高。
3、通过材料“人们的日子好了，也更会消费了，近年来越来越多的人喜欢自助旅游、考驾照、去健身房健身、自费出国留学……”，创设问题，引出知识点：人们的消费观念发生变化。
目的：可以制造一个轻松的课堂氛围，话题接近学生的生活，通过图片展示，直观教学，激发学生的学习兴趣，快速进入上课状态。
（二）分析重点，突破难点
在学生了解消费方式及消费观念的变化后，用“消费小当家——花都一日游”活动让学生直接参与体验消费，认识到合理消费不是件很容易的事，从而学会合理消费。同时在活动中根据学生小组合作探究成果展示,选取学生发言中的关键词语了解学生的消费行为，分析学生常存在的消费误区，使学生树立正确的消费观念；通过旅游话题引入到适度消费、绿色消费，让学生思考，个人的消费与社会、环境、资源的密切关系，从而引导学生理解并树立正确的消费观。
附：活动设计：
1、历史文化名城：选取两个最能体现花都历史文化的景点。例如：秀全公园（5元），洪秀全纪念馆（20元），洪秀全故居（20元），王子山森林公园（20元），故乡里（50元），资政大夫祠（15元）……
2、购物天堂。选择一到二个购物点。小乐打算买一双运动鞋，你想送一份礼物给小雨留作纪念。例如：大润发，商业步行街，购书中心…….
3、食在广州:你准备怎样安排今天的饮食呢?
4、出行方式及其费用：例如：打的、公交车…..
项目
费用
理由

总计花费——元， 结余——元， 超支——元
（三）知识升华
通过《flash我赚钱了》引导学生对适度消费和精神消费的思考，进而指导自己的消费方向。
（四）课堂小结
用“大家一起来，制定我们的消费宝典”活动，对本课知识做一小结，通过小组讨论，合作探究，对合理消费、学会理财有一个整体的认识和升华，便于学生今后指导自己的消费行为。
附：教师的课堂小结：

1、社会消费变化 2、合理消费
消费选择越来越多样化 量入为出，适度消费
消费水平不断提高 勤俭节约，理性消费
消费观念发生变化 保护环境，绿色消费
注重精神消费
（五）拓展活动
1、假设你获得200元奖学金，你会怎么花？
2、请你根据我们的消费宝典制定更合理的零花钱消费方案。
将所学拓展到课外，提高所学实效性。

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