(部编)人教语文2011课标版一年级下册19-棉花姑娘--教学设计.docx

　　　　　　１９　棉花姑娘
一． 猜谜语导入，激发兴趣
１. 小朋友们，今天老师带来一个谜语请你们猜猜：说它是花不是花，天冷人人需要它。白白胖胖真可爱，塞进被里暖洋洋。谜底谁猜出来了呢？（棉花）今天有一个小姑娘也来到了我们班里，她是谁呢？（棉花姑娘）（生读课题两遍）
２. 棉花姑娘把词语宝宝也带来了，我们来开火车读读词语宝宝吧！火车火车哪里开，火车火车这里开。（选一组开始）小朋友们的火车开得多顺啊，我们再来玩一个摘苹果的游戏吧！当你认识这个词语时，请立马站起来大声读出来（生读词语）你们真是一群活泼机灵的小朋友啊！词语宝宝你们读的真棒，那课文也能读通顺吗？请小朋友们跟着老师来读一遍。（师带读）
二． 读中感悟，理解课文内容
１. ①（出示棉花图片）看，从图片中，你看出棉花姑娘怎么了（生病了）
②你从图上哪里看出来的？是谁让棉花姑娘生病的呢？（蚜虫，介绍蚜虫）
③看到这样的蚜虫，你想对蚜虫说什么呢？（讨厌，可恶）我听出了你们很厌恶蚜虫，棉花姑娘也是如此，我们来读读这种厌恶的感情（师带读，找学生当小老师带读）
④如果你是棉花姑娘，许许多多的蚜虫在你身上爬来爬去，咬你，吃掉你的叶子，你这时最大的愿望是什么？（找医生看病）
⑤棉花姑娘想找医生给她治病，从哪个词能看出棉花姑娘很想治病？（盼望，特别特别希望）我们一起来读读盼望的语气。（带读，找个别学生读，多读几遍）
２. ①是啊。棉花姑娘多么盼望有人来帮她治好病，所以她不断向旁边的小伙伴求助，可怜的棉花姑娘向谁求助了呢？请小朋友们在文中圈出来。（生回答燕子、啄木鸟、青蛙，师贴卡片）
②我们先来看看燕子和棉花姑娘之间发生的故事（出示第二自然段，生流利地读）身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕子时，心里是怎么想的？（高兴着急）那你能读出这种心情吗燕子又是怎么回答的呢？（对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！）
③燕子有给棉花姑娘治病吗？它想帮忙吗？（没有，因为她只会捉空中飞的害虫）（板书空中飞，并引导学生读出想帮忙却帮不上忙的心情）
④老师发现燕子说这句话时，用到了请、对不起，这里为什么要用请、对不起呢？（有礼貌，注意运用礼貌用语）女生当棉花姑娘，男生当燕子，男女合作读对话。
３. 小组合作学习第三、四自然段，四人一个小组合作完成这两个问题①读读啄木鸟、青蛙和棉花姑娘之间的对话②啄木鸟和青蛙给棉花姑娘治病了吗？
生汇报交流结果，师扮演棉花姑娘，生扮演啄木鸟，师生合作读读棉花姑娘和啄木鸟的对话。
全班读，男女生代表读青蛙和棉花姑娘的对话。
４. ①学到这里，我们知道当燕子飞来了，棉花姑娘仿佛看到了救星，棉花姑娘说：“……”燕子说：“……”所以燕子没有给棉花姑娘治病，当啄木鸟飞来了…………当小青蛙跳来了……燕子、啄木鸟和青蛙都没有给棉花姑娘治病，忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，它们很快就把蚜虫吃光了，它们是谁呢？（介绍七星瓢虫）
②师：前面那么多小动物都没有帮棉花姑娘治病，可是七星瓢虫却做到了，它们真厉害啊，七星瓢虫又会是怎样介绍自己的呢？
生：小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。”
③师：棉花姑娘认识这群厉害的七星瓢虫吗？它说了什么话呢？
生：不认识，她说了———你们是谁呀！（带着惊奇的语气来读）
（生做着惊奇的表情，带着惊奇的语气来读读这句话）
④棉花姑娘在七星瓢虫的帮助下，最后怎么了？（病好了）她发生了什么变化？（长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。）读到碧绿碧绿、雪白雪白的词，你知道棉花姑娘的叶子变得＿＿棉花变得＿＿
⑤我们生活中有些事物也是碧绿碧绿的，雪白雪白的，你能举出例子吗？（生回答碧绿碧绿的＿＿＿＿雪白雪白的＿＿＿）老师想看你们是不是更厉害，火红火红的＿＿＿＿金黄金黄的＿＿＿＿棉花姑娘看到这么聪明的你们，她咧开嘴笑啦！（生有感情朗读句子）
５. 多么可爱的棉花姑娘啊！我们把她和她的朋友们都清到了课堂上，你们想来演一演她们吗？（生角色扮演）
三． 总结课文，拓展升华
通过今天的学习，棉花姑娘的故事告诉我们：燕子会吃——天空中飞的害虫，啄木鸟会吃——树干里的害虫，青蛙会吃——田里的害虫，七星瓢虫会吃——蚜虫，像燕子这样会吃害虫，对我们是有帮助的，所以它是益鸟，青蛙这样可以帮助我们吃掉庄稼的害虫，我们称之为益虫，大自然中还有许许多多的益鸟益虫，我们应该怎么对待它们呢？（我们要保护益虫益鸟，爱护大自然。）