幼儿园大班语言教案《伞》含反思.doc

幼儿园大班语言教案《伞》含反思
幼儿园大班语言教案《伞》含反思
　　1、运用已有的经验，帮助小动物寻找适宜的“伞”。
　　2、初步理解和学习诗歌，并在此根底上仿编诗歌。
　　3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。
　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
　　5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
　　蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张
　　一、 导入主题
　　1、 教师提问，引出主题
　　在一片美丽的大森林里，住了许多小动物。看，谁飞来了?(蝴蝶) 谁走来了?(蚂蚁)，
　　那一跳一跳的是谁啊?(小兔)，还有谁也来了?(青蛙)
　　他们玩的正开心呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。
　　下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)
　　可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?
　　(各种动物逐个提问，如果没有自己要的答案，就说“老师也想了一个方法…..”)
　　2、教师有感情的朗诵诗歌
　　老师把大家说的方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们来听听
　　(一边念，一边出示“伞”)
　　《伞》
　　下雨了，下雨了，
　　快快撑开美丽的'伞。
　　红红的花朵是蝴蝶的伞，
　　黄黄的树叶是蚂蚁的伞，
　　绿绿的荷叶是青蛙的伞，
　　白白的蘑菇是小兔的伞。
　　下雨了，下雨了，
　　大家都有一把伞。
　　二、 教师朗诵诗歌，幼儿感受理解诗歌内容
　　1、教师提问，幼儿感受诗歌结构
　　啊，小动物都找到了适合自己的伞，而且都非常漂亮。老师现在想请考考你们了，
　　刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)
　　啊，这些词都非常的好听，那我们一起把刚刚诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责)
　　2、 幼儿分角色朗诵诗歌
　　现在我们要做一个小游戏，请你们在心理先想好自己喜欢的小动物，是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌，
　　轮到哪个小动物出场了，就请你们模仿那个小动物走路的样子，躲到自己的伞下面来。
　　三、 仿编诗歌
　　1、教师提问，扩展幼儿经验
　　小朋友们想想，红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂，树叶)
　　那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?
　　2、教师及时，组合成新诗
　　1、在请幼儿进行创编过程中，没有进行举例，而是请幼儿自己直接进行创编，提高了难度。
　　2、在请幼儿熟悉儿歌时，请幼儿一边模仿一边上台，站在“伞”的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。
　　3、在请幼儿进行创编时，幼儿始终围绕教师所展示的图片，而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离，在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。
　　4、在游戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。
　　5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展示分享。