教学工作参考总结-小学六年级上期期末班主任个人参考总结.doc

教学工作参考总结-小学六年级上期期末班主任个人参考总结
　　小学六年级上期期末班主任个人总结一
　　班主任工作是一项特别辛苦和琐碎的工作，不付出艰苦的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。本班学生特点是中上层生少下层生多，多数学生学习情绪不稳定，缺乏正确的选项非观念，没有养成良好的适应，大部分学生个性倔犟，有一定的逆反心理，给本班的班务开展带来了不少烦恼。下面我就从班级治理方面来谈谈本人一学期的所得、所悟和所感。
　　一、营建气氛，促进优良班风的构成。
　　1、抓好纪律教育
　　一个班级能否正常的开展，纪律的好坏起着特别大的妨碍，因而一开场本人给学生制定出合适班里实际的班级公约，使学生有规可循。为良好班风的构成奠下根底。
　　2、开展班级活动，引导健康开展
　　我不仅注重他们良好学习适应的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我，发觉自我，确立自信。举行“一帮一，结对子”互助学习，小孩们逐步拥有了良好的心态，积极向上的心理，养成了读书、阅读的适应。
　　3、鼓舞竞争、共同进步
　　没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有制造的火花闪耀。制造竞争场面，鼓舞竞争，激发学生的斗志，挖掘学生宏大的潜能。我让学生选择竞争伙伴，在超越别人的根底上，不断超越自我，和时间赛跑，和成绩赛跑。培养了学生竞争认识，及自我治理才能，班上构成了你追我赶的学习气氛。
　　二、以德育为主，注重养成教育
　　常规治理是德育的重点，只有常规治理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而适应养成也有利于常规的建立。
　　1、勤于用本人的双手给学生做出示范
　　“耳濡目染”给学生做出示范，捡纸屑，擦洗黑板，排桌椅，关窗户，带生病的学生看病，给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的典范，进而产生“如今无声胜有声”的独到效果。
　　2、加强日常行为标准教育，强化行为标准的养成训练。
　　组织学生认真学习校纪校规，要求学生做到言行文明、爽朗向上、热爱劳动、讲究卫生、保护公物、简朴节约。这确实是同学们养成良好行为适应的要求。学生的生活适应、学习适应以及行为适应都有了比拟大的进步。
　　3、建立严格的检查制度，让常规养成教育自觉化。
　　养成教育确实是通过各项活动使同学们言行“标准化、自觉化”。建立严格的检查制度，长期催促、检查学生恪守标准的情况，保障学生构成良好的适应。
　　4、加强学生文明礼貌教育，协助学生构成良好的人际关系。
　　和谐是健康生活、欢乐学习的重要保证。倡导同学之间、师生之间，与父母长辈之间构成和谐关系。检查家作情况、课间纪律、卫生情况、眼保健操等方面，及时汇报反应结果进展教育。
　　三、培养学生良好的适应
　　1、抓课前预备：良好的开端确实是成功的一半，预备铃一响，学生必须读课文、概念、单词，促使学生集中思想，久而久之，养成适应。
　　2、抓发作业本：作业本洁净、整洁，由干部发，养成保护书本、作业本的适应，不乱涂乱画。
　　3、抓保持清洁：保证本人四周、班级整洁。
　　实事求是地完成力所能及的卫生工作，作业情况，讲文明，做个品学兼优的好学生。
　　4、积极抓好后进生的转化工作。
　　后进生的教育和治理是班主任工作的难点，却又是妨碍班级的要素。因而，必须理解学生，与他们多交谈，真诚相待，时时耐心协助，让他们认识到本人的价值。多鼓舞，多表扬后进生的优点和长处，使他们感遭到成功的欢乐和喜悦。
　　四、加强家校联络
　　常与家长电访交流学生的学习、生活情况。谈学生的优缺点，谈改良的方式、方法，使家长与班主任积极主动的配合学生的治理。
　　班主任工作责任严重，尚需不断地磨练提高，我将汲取更多班主任工作经历，把班主任工作做得更好。
　　小学六年级上期期末班主任个人总结二
　　一学期转眼即逝，作为一个班的班主任感受颇多。有沾沾自喜时，也有失败困惑时，一丝感慨，五味俱陈。总结本学期的教育教学，我有以下几点感触：
　　一、加强心理疏导
　　依照我班学生的年龄特点和六年级这一的过度学年，我首先想到的不是学习，而是思想工作。尽管六年级学生与往常相比，已经发生了特别大的变化，但是，由于在学段上他们仍然属于小学阶段，因而这种年龄段上的差异往往又被学段上的一致性所掩盖，致使他们许多心理和生理上发生的本质变化，没能得到老师和家长的足够注重，教育方式没有跟上学生生理和心理上的急剧变化，从而导致因教育行为与受教育者接受方式之间的不协调而出现的学生心理和行为上的许多异常表现，甚至出现与家长和老师之间的明显或不明显、有意或无意的对立和冲突。
　　针对这种情况，我亲密地关注着每一个同学，发觉咨询题及时地处理，加以合理的引导。同时利用班会等时机加强学生的思想工作，使其树立远大的理想，以一种阳光的心态面对生活中的每一天。一学期以来，班级的学生没有太大的思想波动。出现的咨询题也都处理在萌芽状态。
　　二、把握谈心尺度
　　我明白，小孩需要鼓舞，需要决心。我常常在不经意的时候，发觉学生会由于我的一句赞美而表现出色。相比拟一下，每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要鼓舞，需要赞美，我不会吝啬本人的赞美声，因而我大方的把赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。所以，我不是一味的赞美和包容，有时也会严峻的批判，这确实是把握谈心的尺度了。特别是对严峻犯错的学生，要让他明白本人的错误所造成的后果，并鼓舞他们下决心改正，给他们决心。
　　三、激发竞争认识
　　竞争是一股宏大的、潜在的、其它任何外力都不可能到达或代替的动力。作为班主任应在班内掀起剧烈的、持久的竞争活动。这是“互助”“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了获得共同的、更大的进步。激发与外班学生的竞争认识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争认识。这学期我们班的同学在校级的活动中都能积极参与，学校征文，手抄报，书法竞赛，小孩们都特别积极的参与，也都能尽本人所能争取到了名次。这也是一种集体主义精神的培养。
　　四、拟定远、近期目的
　　目的才有动力。班主任要依照学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、才能、情感等方面的远、近期目的，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目的是什么，防止盲目、低效地学习和生活，从而加强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定实在的个人远、近期目的，将集体的动力落实到每个学生身上，协助和鼓舞每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求本人。
　　目的的制定是高学生的素养才是目的。因而，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需留意：一是近期目的较之远期目的更有鼓舞作用;二是目的的制定必须实在，要让小孩能"跳一跳摘到苹果"，不能好高骛远，以免丧失小孩决心。
　　五、尽量做好家长工作
　　经常保持与学生家长联络，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至屡次，经常保持联络。要诲人不倦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班构成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
　　总之，班级的治理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万，没有一个固定的形式，但只要我们班主任讲究方法，从保护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于治理，擅长总结本人的经历，并构成本人的特色，定能水到渠成，让班级集体在推进素养教育的进程中发挥越来越大的作用。