课堂练习(含其他教学过程).doc

课 题
12.1 全等三角形
课 时
1课时
时间
2013年 月 日
备课札记
教学环境
常规
教学方法
讲授法

教学目标
1. 了解全等形和全等三角形的概念.
2. 能够找出全等三角形的对应元素.
3. 掌握全等三角形的对应边、角相等.
教学
重难点
重点: 探究全等三角形的性质.
难点: 掌握两个全等三角形的对应边、对应角的寻找规律，迅速正确地指出两个全等三角形的对应元素.
教学重难点突破
通过图形的翻折去认识全等三角形,探究全等三角形的性质
教学前准备
多媒体课件
教 具
全等三角形纸片、三角板
过程与方法
一、情境引入
播放我们日常生活中常见的全等形的图片，让学生观察特点，引出“全等形”和“全等三角形”的概念。
二、探究新知
1.投影片演示
将△ABC沿直线BC平移得△DEF；将△沿翻折；将△旋转

2.引出两三角形全等的相关概念及表示
3.全等的表示方法：
怎样表示两个三角形全等？
表示两个三角形全等时应该注意哪些问题？
4.观察与思考：
寻找甲图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应角呢？
5.找对应元素规律探究和对应练习
三、课堂训练
1.已知△ABE≌△ACD， 指出它们的对应边和对应角。

D
E
B
C
A
2. 如图, △ABD ≌ △EBC
①请找出对应边和对应角。
②如果AB=3cm,BC=5cm,
求BE、BD的长。
3. 如右图，已知△ABD≌△ACE，且∠C=45°,AC = 8,AE = 5,
则∠B = DC =

4. 如图,已知△ AOC ≌ △BOD
求证：AC∥BD

四、小结归纳
学生谈本节课的收获：
1.全等形、全等三角形的概念；
2.全等三角形的性质。
3.全等三角形找对应元素的一些规律方法。
五、作业设计
1、P.33-34 习题12.1第1、2、3题
2、P34 第6题
板
书
设
计
课题 12.1 全等三角形
一、全等三角形的定义： 多媒体界面 二、全等三角形的性质：
对应边相等
对应角相等
教
后
记

学生在七年级时已经学过线段、角、相交线与平行线及三角形的有关知识，并学习了一些简单的说理，已初步具有对简单图形的分析和辨识能力，但八年级的学生仍处于以形象思维为主要思维形式的时期.为了发展学生的空间观念，培养学生的抽象思维能力，本节课将充分利用动画演示，来揭示图形的平移、翻折和旋转等变换过程，以便让学生在观察、分析中获得大量的感性认识，进而达到对全等三角形的理性认识.