小学数学北师大2011课标版四年级解方程1-(3).doc
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临泉县张新镇马楼小学《解方程1》教学设计 主 备 杜玉清 复备 审核 实施时间 第 周 星期 章节名称 北师大版小学四年级下册数学第68—69页。 教学内容: 《解方程(一)》——解形如x+5=12的方程 计划学时 1课时 教学目标: 1.通过观察天平称重的具体情境,类比等式变形的过程,探索并抽象出等式的性质(一):等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立; 2.会用等式的性质(一)解形如x+5=12的简单方程。 教学重点: 探索等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立的性质。 教学难点: 理解等式性质(一),运用等式性质解形如x+5=12的简单方程。 教学环节 教师引导预设 学生学习预设 执教教师 重构 预习导航 1. 你能判断出下列式子是否是方程吗? 3x+6 3+6=9 3x+6=9 3x+6>9 3x+6<9 复习什么是方程后,生独立完成。 质疑导学 2.问题串一:观察下图,你发现了什么规律? (1) 天平两侧都加上相同的质量,天平仍平衡 等式两边都加上同一个数,等式仍然成立 若a=b 则a+c=b+c (2) 天平两侧都减去相同的质量,天平仍平衡 等式两边都减去同一个数,等式仍然成立 若a=b 则a-c=b-c (3)等式性质(一):等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立. 若a=b 则 小组合作交流,观察天平称重的具体情境,记录并讨论,类比等式变形的过程,探索并抽象出等式的性质(一):等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立。 合作探究 3. 问题串二:你能用发现的规律,解出我们前面列出的方程吗? x+2=10 解:x+2-2=10-2 (方程两边都减去2) x=8 (x+2=10,x=8对了) 4. 问题串三:解方程 (1) y-7=12 (2)23+x=45 。 解:y-7+7=12+7 解:23+x-23=45-23 y=19 x=22 19-7=12,y=19对了23+22=45,x=22对了 小组合作交流,探究解方程的一般方法,解完以后要口头检验。 先交流解方程的方法,再独立完成,生上台板书,规范书写格式。 达标拓展 5.完成课本69页练一练。 (1)完成第1题:通过举例促进学生对等式性质的理解; (2)完成第2题:帮助学生通过画图的形式进一步理解运用等式性质解方程的算理; (3)完成第3题:直接用等式性质解方程; (4)完成第4题:运用方程解决实际问题; (5)完成第5题:看图列方程; (6)完成第6题:综合实践活动,为第六单元数据的表示和分析做准备。 学生独立完成后汇报; 先观察,再列方程并求解; 交流解方程的方法后完成; 每位同学参与并记录。 评价小组 1. 今天这节课,同学们学到了什么? 2. 师:这节课的学习有什么体会? 3. 对自己的表现满意吗?你怎样看待(评价)你的小组成员? 教学反思- 配套讲稿:
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- 小学 数学 北师大 2011 课标版 四年级 方程
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