小学数学北师大2011课标版三年级1小树有多少棵.docx
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第一课 小树有多少棵 教学内容:一位数乘整十、整百、整千数 教学目的:1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行口算。 2、结合具体情境,在讨论解决实际问题的过程中,培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学重点:理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学难点:掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学用具:小黑板、主题图 教学过程: 一、复习。 1、口算。 7×8 = 9×6 = 6×5 = 8×5 = 4×6 = 2、70、100里面有多少个十?500、2000各有多少个百?4000里面有多少个千? 3、4个十、11个十是多少?5个百、13个百是多少?6个千是多少? (复习数的组成,为口算乘法做准备。) 二、新授。 1、创设情境,提出问题。 (1)引导学生先观察主题图,理解图意,明确一共有几捆树,每捆有多少棵。 (2)引导学生提出问题:如“小树一共有多少棵?” (3)学生独立列出算式,并解答。 (4)小组交流。 2、探索口算方法。 (1)20×3 =60中的“20”表示每捆有20棵,“3”表示有3捆,“60”表示有60棵小树。 (2)20+20+20=20×3=60(可以用学具摆一摆) (3)3个20棵就是6个10棵,等于60棵。 (4)因为2×3=6,所以20×3=60。 (5)还可以理解成再写上一个“0”就可以得到计算结果。 3、小结:20×3表示的意义与我们学过的表内乘法的意义相同,也就是求几个相同加数的和的简便运算。 4、找规律。(发现了什么?) 2×3=6 20×3=60 200×3=600 (2个百乘以3是6个百,是600) 2000×3=6000(2个千乘以3是6个千,是6000) 师:刚才我们研究的算式有什么特点?(这些算式都是一位数乘整十、整百、整千数) 师:你有什么好方法?(一位数乘整十、整百、整千数,可以先用乘法口诀算出乘数和被乘数零前面的数相乘的积,再看被乘数末尾有几个零,就在积的末尾添几个零。) 思路:提出问题 → 算法多样化 → 建立数学模型 → 摆学具 → 讨论算式的表示方法 → 类比推理。 三、试一试。 1、4捆一共有多少棵?5捆呢? 2、30×4= 50×8= 9×600= 四、练一练。 1、每箱草莓有40个,8箱草莓一共有多少个? 2、70×8 30×6 600×9 4×60 20×7 3×800 90×5 8×50 700×4 3、看图解决实际问题。 (1)让学生理解图意,说说情境表达的意思,明确有几堆香蕉,每堆香蕉有几根,大象和小象每天各吃几根。 (2)解决问题。先让学生独立思考,尝试解决问题,再交流。 方法一:60×3=180(根),再计算200-180=20(根),说明够吃一天。 方法二:60×3=180(根),再比较大小,因为180根比200根少,所以够吃一天。 (3)解决问题(2),先找出“一个星期有7天”这个条件。 (4)解决问题(3),因为培养学生提出问题的能力十分重要,所以要从不同的角度提出问题。 问题一:一共有多少根香蕉? 问题二:一头大象和一头小象每天吃多少根香蕉? 问题三:它们3天吃多少根香蕉?„„„„„„ 五、数学游戏。通过生动活泼的数学游戏,激发学生的学习兴趣,巩固整十数乘一位数的口算。 作业设计:书上第31页的第2题。 板书设计: 小数有多少棵 每捆20棵 有3捆 20+20+20=60(棵) 20×3=60(棵) 课后记: 用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。 (- 配套讲稿:
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