人教2011版小学数学三年级年.月.日.月.日-(2).doc

一、创设情境，导入新课。
师：同学们，你们知道吗？近十几年来，我们国家发生了很多件举世瞩目
大事，想了解一下吗？（屏示香港回归、申奥成功、神六发射和奥运开幕的图片和时间介绍）
分小队读出事件介绍。
师：你发现这几件大事是用什么时间单位表示的呢？（年、月、日）对于年、月、日的知识，你了解多少呢？（生交流）今天就让我们深入了解一下年、月、日的知识好吗？（板书：年、月、日）
二、 观察认知，学习新知。
活动一：了解十二月。
师：（屏示2000年日历）知道这是什么吗？（年历）请同学们仔细观察，一
年有几个月？（12个月）（板书：年→12个月）每个月各有多少天？（齐声说出每个月的天数）哪几个月的天数是相同的？
生：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月的天数都是31天。
师：观察得很仔细！（屏示）像这样31天的月份我们给它起个名字叫大月。（板书：大月：31天：一、三、五、七、八、十、十二）
大月中有哪几个月是相邻的？（七月、八月）
还有哪几个月的天数相等？
生：四月、六月、九月、十一月的天数都是30天。
师：（屏示）你能给这几个月起个名字吗？（小月）（板书：小月：30天：四、六、九、十一）
还剩下几月？（二月）二月又叫平月。（板书：平月：二月）
2000年的二月是多少天？（29天）
请同学们猜想一下是不是所有的二月都是29天？
生：不是，有的二月是28天。
师：下面我们来验证一下。（屏示1900年到2000年二月的天数）
确实，有的年份的二月是28天，（屏示）有的年份的二月是29天，二月是28天的年份叫做平年、二月是29天的年份叫做闰年。（板书）
活动二：记忆十二月。
师：你有什么办法能很快记住十二月的天数？（小组讨论）
生1：我可以用拳头来记忆。（请学生演示一下）
（屏示并说明左拳记忆法。）（师生一起动手演示：一月大、二月平、三月大……）
生2：我知道一三五七八十腊，三十一天永不差。
师：你太厉害了，能把大月的天数编成歌谣，能接着编下去吗？（生答）今天老师也给大家带来了一首歌谣（屏示歌谣，齐读两遍，闭眼记忆一遍）
下面我们做个小游戏，好吗？老师想了解一下你们的生日在什么样的月份，在大月的同学请举手，我来采访一下。（指名说出月份，学生判断对错，相同月份的同学放下手，全部放下手后同样的方法调查小月的情况）
还有谁没有举过手？为什么？
生：我的生日是在二月，二月既不是大月也不是小月。
活动三：判断平、闰年。
师：是啊，二月份是个比较特殊的月份，刚才我们了解了根据二月份的天数我们可以判断某一年是平年还是闰年。你知道一年又多少天吗？（屏示：平年和闰年全年的天数）为什么平年和闰年相差1天？（屏示小知识）
师：（屏示）我们应该怎样判断某一年是平年还是闰年？（小组讨论）
生：可以观察二月的天数。
师：如果只知道年份而不知道二月的天数呢？我们一起来探究一下。（屏示1900年到2000年每个月的天数情况。）你发现了什么规律？你能很快地说出哪一年是闰年吗？平年和闰年的排列有什么规律吗？
生：每四年中有三个平年，一个闰年。
（屏示并说明平闰年的规律。）
师：所以要判断某一年是平年还是闰年，只要看看这个年份是不是4的倍数，也就是能否被4整除。下面我们来判断一下这几个年份是平年还是闰年。（屏示年份）
（前两题让学生用计算器，2000年让学生口算，最后两题让学生笔算，判断后屏示对错）
师：1900年能被4整除，为什么不是闰年呢？（屏示1900年的二月来验证）这个年份与其它年份有什么不同吗？（整百年）
（屏示并说明整百年判断平、闰年的方法：必须是400的倍数）
师：为什么会这样呢？（屏示知识拓展后回到练习页面。）
师：（边讲边板书）2000除以400可以看成20个百除以4个百，能整除吗？（能）所以2000年是闰年。1900除以400可以看成19个百除以4个百，不能整除，所以1900年是平年。你明白了吗？
三、练习巩固，拓展延伸。
1、①一年有（     ）个月。
   ②1、3、5、7、8、10、12月每月有（     ）天，4、6、9、11月每月有（     ）天。
   ③平年二月有（      ）天，闰年二月有（      ）天。
   ④平年全年有（      ）天，闰年全年有（      ）天。
（学生口答后出示答案）
2、判断：
①每年都有365天。（      ）
②一年有7个大月，5个小月。（      ）
③25个月就是两年零5个月。（      ）
④因为1800÷4=450，所以1800年是闰年。（      ）
（学生判断后说明错误原因）
3、走进生活：小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜猜他是哪一天生的？
（学生口答后说明理由）
4、考考你：今年夏天，小芒在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道是哪两个月吗？
（学生口答后说明理由）
四、本课小结，课后探究。
通过本节课的学习，你有什么收获？（学生回答，老师评价）其实，还有比
年更大的时间单位（屏示：比年大的时间单位是世纪，你知道世纪是怎么回事吗？）课后大家探究一下，下节课告诉老师答案好吗？