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部编版一年级语文下册《咕咚》教案完整版.doc
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咕咚 教学目标 1.知识目标 ①认识12个生字;会写7个生字。学习“足字旁”1个新偏旁。 ②正确、流利有感情地朗读课文。 ③了解课文内容,能大致体会“听到任何事情,要动脑想想或去看看,才能了解事实真相”。 2.能力目标 ①培养学生识字、写字能力 ②培养学生的朗读能力 ③培养学生的语文综合实践能力 教学内容 这篇课文是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事,讲的是一只小兔听见“咕咚”一声,吓得撒腿就跑,其他动物也跟着逃跑,只有狮子问“咕咚”是什么,而且要去看看,这才让大家明白:“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们:听到或遇到任何事情,一定要动脑想想或去实地看看,不要盲目地跟随别人。 教学重点: 朗读课文,逐步达到感情朗读的水平;识字、写字练习。 教学难点: 了解课文内容,能大致体会“听到任何事情,要动脑想想或去看看,才能了解事情真相”。 学生分析 学生第一次接触这么长的课文,因此要充分保证学生自由朗读的时间,针对低年级学生注意力易转移的特点,可运用形象有趣的教学手段,提高学生自主阅读的意识,在读书的过程中形成和落实体会和感悟。 设计理念 体现“情趣”教学理念,将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道,让语文学习更具生机与活力。通过运用多种教学手段,充分调动与激发学生的求知欲望,挖掘其智慧潜能,使有着个性差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验,并在教师富有情趣的教学艺术诱导下,生动活泼、积极主动地学习,在趣味中获知,在求知中得趣,促进学生的全面和谐发展。 设计特色 充满激情地读,思维敏捷地说,动之以情地演,将思维训练、语言发展、情感熏陶交融在一起,相互促进,整体提高。 设计流程 第一课时 一、吸引学生,揭示课题 1.多媒体播放多种声音,请学生猜猜是什么声音。 2.(板书课题),请大家举起手跟老师一起写这两个字。(要求:字要写得横平竖直才好看。)齐读课题 3.细心的孩子,认真观察这两个字,你发现了什么?(引导学生体会形声字,象声词) 4.提问:“咕咚”是谁发出的声音呢?学习了课文就知道了。 二、初读课文 1.自由读课文,建议:用笔勾出自己不认识的字,借助拼音把这些字读准;对于自己特别喜欢的句子,还可以多读几遍。 2.读了课文,你有什么问题吗? 3.再读课文,看谁能通过自己的读来解决问题。 三、学习生字 1.读一读 多媒体出示带生字的词语,自由认读,读准字音。 2.认一认 没有了拼音宝宝帮忙,你还认识吗?(赛读词语) 3.玩一玩 ①同桌拿出识字卡片,互相认读 ②摘果子,(多媒体示一棵苹果树,苹果上分别写了生字,认对了,苹果就会掉下来) 4。议一议 ①小组合作学习,谁有好办法记住这些生字。 ②谁愿意把自己的识字方法介绍给大家。 四、再读品悟 1.自己练习读课文,做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。 2.四人小组轮着读课文,互相评一评,读的好在哪里,还有哪些地方要注意读好的。 3.朗读檑台赛 4.齐读课文 五、指导写字 1.出示本课要写的生字,扩词。 2.同桌间说一说生字在田字格中的位置,说说你发现了什么? 3.师范写,指导书写。 4.生临写 5.练写,互相评价(引导学生从字形,书写速度,书写姿势等方面评价) 第二课时 一、激趣复习,导入新课 1.(多媒体:湖边长着几棵木瓜树,木瓜上有生字)瞧,木瓜快熟了,谁能叫出它的名字,它就会掉下来(配“咕咚”声) 2.听,这“咕咚”声是成熟的木瓜从树上掉下来,落到湖面的声音。可就是这个声音,却让森林里小动物们,(引导说到“乱哄哄”)为什么呢? 二、创设情境,合作学习 (一)学习第2自然段 1.最先听到“咕咚”声的是谁? (示图1)听到声音,小兔什么样儿? 2.读第2自然段,哪句话写出图上的内容。 3.“撒腿就跑”看出了什么?小兔为什么害怕?你也有过吗? 填空: ,我急得撒腿就跑。 ,我吓得撒腿就跑。 ,我紧张得撒腿就跑。 4.小兔不仅跑,还边跑边喊,谁来喊一喊? 5.指导朗读 他吓得撒腿就跑,一边跑,一边喊:“咕咚来了!咕咚来了!” (二)学习3—7自然段 1.听到他的喊声,狐狸、猴子、小鹿、松鼠,他们是怎么做的?(跟、跑)读3、4自然段。 2.狮子跟他们有什么不同?他是怎么做的?(追、问)读5—7自然段,划出描写狮子的句子。 3.(示图2、图3)对比两幅图,小动物们和狮子的表情有什么不同?如果用一个词形容,你会用什么?(慌慌张张、不慌不忙) 动物们慌慌张张是因为 狮子不慌不忙是因为 引导学生再读课文找答案,指导有感情地朗读。 (三)学习8—10自然段 “咕咚是什么呀!”小动物们谁知道呢?指导朗读(重点读好小兔的话) (四)学习11—12自然段 睢,连小兔也不知道“咕咚”是什么,为什么?(没思考)怎么办呢?读11、12自然段。 (示图4)这时,小动物们会说什么,小兔又会怎样呢? 三、总结深化 1.现在,你最想对谁说句话,说什么? 2.戴头饰表演“咕咚”这个故事。 四、布置作业 1.把课文中喜欢的词填到“词语花篮”中。 2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。 教学反思 文本的意义,只有在学生主动与文本对话的过程中才能产生,本教学设计着力让学生参与读、想、做、演等活动,引领学生深入课文,让他们能从各自的经验和体验出发,在人与文本之间建立起和谐的对话关系,使之由读文进入悟境、悟情、悟理的阅读境界。 1.用吸引人的声音将学生领入课堂。六七岁还是一个以玩为主的年龄,怎样抓住他们的注意力是首先要解决的问题。在变换多样的声音中我带领孩子们进入深入学习、得到了他们的全力配合。 2.授之以鱼不如授之以渔。教材只是个例子,更多的知识需要老师带领学生一起探索。本设计重在培养孩子的创造性,创造性地使用教材。让学生掌握了篇章结构后结合自己的认识对教材进行创新重组。 2023年部编版二年级语文下册期末测试卷【含答案】 班级: 姓名: 满分:100分 考试时间:90分钟 题序 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 得分 一、 读拼音,写词语。 dù juān yǐn yuē xióng wěi huī huáng hū huàn (________) (________) (________) (________) (________) mào shèng ér qiě tiān rán hǒng piàn wēi ruò (________) (________) (________) (________) (________) 二、 比一比,再组词 利(__________) 钓(__________) 脚(__________) 拿(__________) 梨(__________) 钩(__________) 却(__________) 食(__________) 爪(__________) 变(__________) 渴(__________) 谁(__________) 瓜(__________) 弯(__________) 喝(__________) 难(__________) 三、 照样子,填一填。 例:“劝”字共4画,第二笔是丶。 1.“转”字共______画,第四笔是______。 2.“邓”字共______画,第二笔是______。 3.“杯”字共______画,第四笔是______。 4.“特”字共______画,第四笔是______。 四、 根据字音连一连。 五、 选词填空。 平常 常常 1.爷爷见多识广,(______)教给我很多生活常识,使我受益良多。 2.爸爸(______)不喝酒,只在过年过节时才喝一点儿。 展现 展示 3.孔雀高傲地向人们(______)它漂亮的羽毛。 4.翻过这座山,一个古朴美丽的小村庄(______)在我们眼前。 六、 把下列词语补充完整。 (____)手(____)脚 (____)流 不 息 春(____)秋(____) 迫 不(____)待 (____)(____)飘香 一望(____)(____) 叫(____)连(____) (____)兽之(____) 七、 照样子,写句子。 例:刘爽是我的好朋友。 我的好朋友是刘爽。 (1)我们的语文老师是张老师。 _______________________________ (2)例:花坛真漂亮啊! 我要把它拍下来。 _________真__________!我______________。 (3)例:有几个虫子怕什么! 有几个虫子不可怕。 有困难怕什么! ___________________________________ (4)例:小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 太阳升起来了。 ___________________________________ 八、 阅读理解 我自己 早上起床,奶奶要帮我穿衣服。我说:“不,我自己有一双手。我能穿。” 上学路上,爷爷要帮我拿水杯。我说:“不,我自己有一双手。我能拿。” 做完功课,爸爸要帮我收拾学习用具。我说:“不,我自己有一双手。我能收拾。” 袜子脏了,妈妈要拿去帮我洗。我说:“不,我自己有一双手。我能洗。”我是二年级的小学生了,自己的事情应该自己做。 1.这篇短文有________个自然段。 2.在括号里填上合适的量词。 一(_____)手 一(_____)衣服 一(_____)袜子 一(_____)水杯 3.选择词组填空。(填字母) 奶奶要帮我(_____),爷爷要帮我(_____),爸爸要帮我(_____),妈妈要帮我(_____),我说我有一双手,不用他们帮。 A.收拾学习用具 B.穿衣服 C.洗袜子 D.拿水杯 4.“我”为什么不让他们帮“我”?在正确的说法后面画“√”,不正确的说法后面画“×” ①“我”做得比他们好。(_____) ②“我”想自己的事情自己做。(____) 5.你认为“我”是一位的_____小学生。你想对“我”说:_______!” 6.你已经是二年级的小学生了,在家里你一定自己收拾过房间吧!拿起笔来,按顺序把你收拾房间的经过介绍给大家吧! __________________ 九、 看图写话。 提示:仔细观察上面的图画。图上都有谁?他们在什么地方?都在干些什么? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 1、杜鹃 隐约 雄伟 辉煌 呼唤 茂盛 而且 天然 哄骗 微弱 2、利润 钓鱼 手脚 拿住 鸭梨 鱼钩 但却 食物 爪子 变成 渴望 谁的 瓜子 弯曲 喝水 难为 3、8 4 8 10 4、 5、常常 平常 展示 展现 6、指 画 川 华 实 及 十 里 无 际 苦 天 困 斗 7、张老师是我们的语文老师。 小猫 可爱啊 要把它画下来 有困难不可怕。 太阳从天边升起来了。 8、 1.4 2. 双 套 双 个 3. B D A C 4. × √ 5. 喜欢自己的事情自己做、独立的 小朋友,你太棒了 6.先把被子叠整齐,收拾好书桌,再把书柜里的课本、文具等摆放好。整理玩具,最后打扫地面。 9、叮铃铃,下课了。同学们兴高采烈地跑向操场,有的同学三五成群玩跳绳,有的同学玩滑梯,有的同学踢沙包,还有的同学在跳远……大家都有秩序的在玩自己喜欢的项目。小明、小花和小红围在一起玩跳棋,这一局是小红和小明玩,小花在一旁安静地观看。眼看小明就要赢了,叮铃铃,上课铃响了,大家匆匆忙忙地往教室跑。- 配套讲稿:
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