老师我想抱抱你.doc

老师，我想抱抱你
教育就是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵震撼另一个心灵。在一线的工作中，我实实在在的感受着孩子们给我带来的感动和快乐！
班里有个腼腆的小女孩叫小雨，上小班的时候每天进教室时都会用怯生生的看着我，直到我张开双手去主动拥抱她时，她才会和我轻轻的打招呼，当小朋友们都游戏时，她也总是悄悄地躲在最后面，我鼓励她和小朋友们一起游戏，她会看着我摇摇头说：“我不想去~”和她父亲的一番交谈我明白了，小雨很小就失去了母亲，跟着父亲一起生活，母爱的缺失让小雨变得不自信，缺乏安全感，对于新事物缺乏勇气去尝试，于是我便对她更加的关注和鼓励，有了进步我总是会给她一个大大的拥抱。经过小班小雨有了很大的进步，从游戏时躲在最后到慢慢排在队伍中开始游戏，到上课偶尔会表达自己的想法。我们都很为她感到高兴。
转眼中班了，班级里开展了讲故事比赛，每天会有一个小朋友选一个自己最喜爱的故事，到班级说给小朋友们听，那天到了分享故事的时间了，可是小雨始终都坐在位置上不愿意到前面来分享故事。看着小雨胆怯的眼神，像是又回到了小雨小班那时候的样子，她缺少了点勇气，也是我请了准备了故事的小朋友先分享，分享完后我笑着轻轻的对小雨招招手，把她带到身边，和她聊起了天，原来小雨准备了一个她喜爱的故事，并说与了我听，有点磕磕跘跘，不是那么流利，想有些动作又不是很熟悉，我懂了，小雨是还没有准备好，怕在小朋友们面前出糗。“你是想表演得更棒一些，对吗？回家再好好准备一天，明天来给小朋友们好好表演，好不好？”小雨天真稚气的脸上又紧张又快乐，她不停地拧绞着双手，我轻轻的拉起她的小手给予她安慰和鼓励。
第二天，小雨早早的来到幼儿园，没等我吭声，小雨便跑来我面前要给我讲故事，故事讲得很连贯，动作也熟练了很多，一看就是回家花了时间练的，她的目光注视着我，让我触及到了最美丽的企盼，孩子啊，你太需要旁人的鼓励和肯定了。到了分享故事的时间了，我对小朋友们说，今天小雨要给我们表演一个好听的故事，孩子们都兴致勃勃的看向了 小雨，我望着小雨水灵灵的大眼睛，郑重的做出了一个“请”的动作。小雨终于勇敢的走到了最前面，大大方方的开始了表演，故事结束了，小朋友们的掌声在教室中回响了好久，所有的孩子都跟我一样欣喜。
“今天的故事表演得真棒，想要什么奖励？小雨你想要什么？”她没有吱声。时间滴答滴答的溜走，就像等了一个世纪。“小红花？糖果？”我不得不去打破这种寂静去询问她，她摇摇头，但我看到了她的小嘴巴轻轻的说了几个字，谁都没听清，我凑她更近一些：“没事，不想告诉他们，那就偷偷的告诉老师！”只见小雨想了想用小手捂住了我的耳朵，把嘴凑上来，一连串轻轻的字符穿过了我的耳膜，撞击着我的心扉：“老师，我想抱抱你……”
简单的几个字让我的鼻子酸胀起来，泪水涌出了眼眶，我蹲下身张开双手抱住了小雨，小雨用小手搂住了我的脖子开心的笑了，就像小班那时候一样。原来随着年龄的增长，孩子们对拥抱的需求从来不曾减少，拥抱是老师和孩子情感交流的最直接的方式，孩子委屈时需要拥抱，受伤时需要拥抱，需要鼓励时需要拥抱……拥抱拉近了我们和孩子的距离。
一个轻轻的拥抱就能让孩子们感受到我们对他们的爱和鼓励，虽然孩子们在慢慢长大，但是我们也要时常记得，在孩子需要时，蹲下身去给孩子一个轻轻的拥抱。