班主任工作范文班主任工作案例：为后进生的心灵燃起一盏灯.doc

班主任工作范文之班主任工作案例：为后进生的心灵燃起一盏灯
　　岳西县白帽辅导小学  余岳华
　　余船同学跟我读书已整整两年了，随着年龄的增长，他的知识丝毫没有增长，坏脾气却越来越嚣张：上课捣乱，让邻座的小孩听不好课，下课和别班的同学打架，学校违纪记录本上总少不了他的大名……不断以来，教师们对他软硬兼施，无济于事（所以，硬的依然多一点）。今年我又带他语文课，兼带班主任。看着这个比我矮不了多少的小孩识不了几个大字，我真心疼。毕竟我也已为人母亲，我对“望子成龙，望女成凤”的心情深有感悟。从一年级起，他就被冠以弱智的大名，从此，他就有了一些特别的“优待”——上课能够不听课，能够睡觉，作业能够不做……就如此，四年已通过去了，余船同学知识的仓库里一贫如洗，精神世界一片惨白，四周的一切都是他的敌对力量，他的一切行为都带有敌对性质。他会用刀子在桌子上不停地刻划，拿铅笔尖对着同学的眼睛，用毛笔蘸上墨汁在教室里乱摔，弄得同学们桌子上、衣服上四处都是……第六感官在提示我，这个小孩已经走向悬崖，走向危机，假如再不想方法，他的将来不堪设想……这段时间我不停地反思着。
　　这是一个平常的早自习，我像往常一样来到教室，同学们都在专心致志地早读，除了余船之外。说句实在话，他的智力确实非常糟糕，一个最简单的“不”字，教他十遍八遍确实是不会读。早在两年前，我就有过改变他的办法，可我通过短暂的努力就放弃了，我必须寻找一个借口，那确实是他确实太笨，我也确实太忙。但如今的我，作为他的班主任，我必须下定决心改变这个小孩，哪怕只能给他的心灵带来一丝光亮，给他冷漠的情感世界投射一缕暖和的阳光。也许，这就能够让他在人生的道路上踏得稳实一点，少些磕磕绊绊。如此想着，我走向了他。他非常有防范地瞟了我一眼，大概已经做好了挨训的预备，由于他正用刀子在窗子上刻着。
　　“余船，早上才起来就在练习雕刻呀！我想你要是能识字，那你刻出来的字一定非常美丽，比你如今刻的这些小杠杠可美多了。”他假设有所悟地看着我，显得非常谦恭。“今天早上我来教你读古诗，好吗？”我指着刚刚学过的一首古诗咨询他。他点了点头。整整一个早习，我极富有耐心肠一遍又一遍地教他读。他也非常认真地读着。终于，到下早自习时，他能一个字一个字地数读出来。我又说：“你再练练，上午第一节课时，我让你上讲台读给大家听，好不好？”这时余船同学的脸上泛出我从未见过的微笑。
　　上课铃打响了，同学们一个个端坐在教室里，大概等待着一场庄严而又精彩的演出。而余船同学呢？正端着书，念念有辞。“下面，请余船同学上台给大家朗读一首诗，大家掌声欢迎！”教室里响起一片掌声。余船同学捧书走上讲台，面带微笑又稍有点儿羞怯地念道：“题……西林……壁……横看成岭……侧成峰，远……近高……低各不同……”他虽不流利但根本正确地读完了全诗。同学们一齐鼓掌喝彩“余船，你真棒！”我看到余船同学脸上洋溢着从未有过的幸福的微笑。
　　……
　　又是一个夕读时间，我捧着书来到学生中间，学生们浓浓的读书气氛把我感染，我不知不觉也沉醉于书香世界之中。一篇文章看完了，我抬起头，想要休息片刻，猛地一个人影闪入我的视线，是他——余船同学。自从上次我在班上表扬了他有进步，能读一首古诗后，我发觉他变了，学校违纪记录簿上非常少有他的名字，上课也不捣弹了。这不，夕读时间他还能拿着书读。我真感到有些意外。他在读什么呢？我带着疑咨询走过去。发觉他正读着古诗《望天门山》。我惊讶地咨询：“你会念这首诗了？”“嗯，我会背了。”他显得有些害怕。“好，你背给我听听，好吗？”“天门中断楚江开，碧水东流至此回……”他非常流利地背完了这首诗。我既惊喜，又惊奇，他竟然还能背第二首诗了。我没有想到一次小小的鼓舞竟能激发一个弱智小孩如此大的潜能。一个看似如此笨拙的小孩，他的内心同样也渴望阳光和雨露啊！两年以来，我不断非常不公平地把他当作“另类”，让他在另一个孤单的世界里困难地行走着，我是一个罪人。我内心在深深地责备本人，早该为他点亮一盏灯，早该为他指引一条路。晚自习时，我在他的书上写了一首童谣——《一望二三里》，然后告诉他：“这是你明天早自习的任务，如能背诵，我将奖励你。”他自信地点了点头。
　　一个月后，我恳求（按原则余船同学是没有资历参赛的）校领导让余船同学参加了学校开展的“古诗朗读会”。朗读会上，余船同学流利地背诵了5首古诗。因而，他赢得了他有生以来最热烈的掌声，也赢得了他有生以来的第一张奖状。他也欢乐得无法描述。如今，任小艾的话在我耳边响起：没有教不会的学生，只有不会教的教师！我真正领悟到其中包含的意义。我不能做一名不会教书的教师，我要做学生心田阳光的播撒者，让爱的阳光撒遍学生心田；我要做点燃学生心灯的圣火手，为后进生点燃希望之灯，照亮学生的心田，给后进生一个前进的理由，给后进生一个亮堂的世界。
　　[点评]
　　这个教育案例给我非常大的启发。它使我认识到作为一名班主任应该耐心、细致地去理解每个小孩心灵世界，不能由于他们智力的低下和秉性的顽劣而无视他们内心的需要。应该主动走进他们的心灵，和他们做朋友，成为他们学习的指导者，做人引路者。事实上，每个小孩都渴望得到赏识，哪怕是教师的一个眼神﹑一句话语，都会在他们小小的心灵中泛起涟漪。因而希望每位班主任都要用心去关爱每一位学生，多一些表扬，少一些责难，让爱的阳光撒遍教室的每个角落，撒遍学生心田的每一个角落。把我们的偏见和愤慨抛到一边吧！让每个小孩都能在教师细心的呵护下健康﹑欢乐地成长。