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(word完整版)学生心理健康辅导案例
2016年合肥市中小幼教师心理健康远程培训——学生心理辅导案例故事:

一个巴掌

新学期的兵荒马乱伴随着常规教学大幕的拉开告一段落，我的课堂教学工作也步入正轨。新学期，新学生，新教材，从某种角度来说,我自己也是新的。一开始手忙脚乱,在一周的反复中逐渐顺手。繁杂事物减少了,我的视线开始更多的投向坐的满满一屋子的58张新鲜面孔。在这58张天真烂漫、稚嫩可爱的小脸蛋中，一个胖乎乎、满头鬈发的小女孩一脸落寞,那落寞的孤寂感格外引人注目。
对于这个孩子的了解，是从诸多零星的信息中逐步完善的.
在我的数学课堂上，她表现的很让老师失望：眼神游离，行为迟钝；有时她好像很兴奋，跟同桌嬉闹，厉声提醒她之后，她反应出怯弱的样子，乖乖的坐一会就又不“老实"了;大部分时间，她不爱讲话，下课也不像别的同学一样找老师各种打小报告。
开学后，我帮助班主任老师录入学生学籍信息，录到这个孩子的信息，发现她的信息表缺少母亲的相关信息,而学校要求必填信息中有几项与母亲有关。于是，我打电话给他的父亲。开始是孩子奶奶接的，然后转给了孩子爸爸，我说明原因，孩子爸爸说二人已经离婚，我质疑即使离婚了母亲的信息应该有的吧。孩子爸爸说和孩子妈妈已经失去联系了。
有一天早读课，我进班收作业，发现这个孩子没有交作业，于是就走到她旁边询问。她表现得很紧张。我注意到她胖乎乎的脸上有些红色的印记，刚开始没看清，以为是孩子脸过敏了，我就问她是不是脸上过敏了。她瞪着大眼睛，不敢直视我，也不说话.我蹲下身来，轻声跟她说：“不要怕，有什么事情跟老师讲。"她慢慢地，才小声说“我爸爸打我"。我再看她脸上的红印，果真是一个巴掌印。我问为什么爸爸打你,她说爸爸嫌他拼音读的不好.我安抚她：以后上课要认真听讲，跟上老师就能学会了，下次爸爸再打你就跟老师说.
回到办公室，我的心里久久不能平静，我感觉那一巴掌好像打在了我的心上。虽然我知道每个家庭具体情况是不一样的，每位父母教养孩子的方式也不一样，但是我还是决定尝试去帮助这个孩子，去了解这个家庭，希望情况可以有一些改观。
咨询了办公室一个经验丰富的老教师后,我去跟班主任老师讲了这个事情.我们互相交流了信息,大致理清了这个女孩的家庭环境,父母离异，父亲在郊区上班，平时由奶奶来照顾。考虑到目前我们还不清楚孩子爸爸是什么样的人，我们决定在奶奶接孩子放学的时候跟奶奶谈一谈，进一步了解孩子在家里的情况及孩子父亲的情况。
我们了解到孩子父亲平时工作繁忙，无暇辅导孩子学习,孩子的作业基本都是自己完成,奶奶文化程度较低，也无法在学习上帮助孩子。这就可以解释孩子平时作业有较多错误。由于疏于管教，所以孩子身上有诸多不好的习惯。而父亲一旦管教，也只是简单粗暴的批评或暴打,并不能耐心的帮助孩子分析原因，解决实际问题。我们就学习生活中的教育方式跟孩子父亲做了一些沟通，他表示赞同，并决心改变。
对于孩子，我主要通过鼓励引导的方式,使她在数学课堂上的行为规范起来。如：多给她一些课堂发言的机会;关注她的优点和进步并给予充分的表扬；及时提醒她注意听讲；按时督促她写作业交作业，对于作业中的错题,帮助她改正；课下，经常与她谈心，询问学习生活近况。等等。
经过一段时间的坚持,家校合作初见成效，我们发现孩子身上的一些毛病有了很大改观。在接下来的时间里，我们将继续坚持下去！让一个巴掌永远成为过去!