八年级语文教学工作参考计划.doc

八年级语文教学工作参考计划
　　通过计划合理安排时间和任务，使本人到达目的，也使本人明确每一个任务的目的。下面是关于八年级语文教学工作计划，欢迎阅读参考!
　　八年级语文教学工作计划
　　一、学生根本情况分析:
　　通过七年级的教学,从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合才能也在原来的根底上有了较大的提高,但存在的征询题也不容乐观:目前班级学生的特点是语文优良率不高，大部分同学语文学习兴趣不浓,学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,加上现在按照课改的精神对教学目的进展的调整。
　　本学科更加注重调查学生理解,运用才能,对学生掌握知识的深度和广度,思维才能和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,并非福音.我们的教学必须未雨绸缪,因此,我们在接着往常工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究。
　　二、教材分析:
　　八年级语文上册教材各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。四个现代文单元分别以战争与和平、爱心散文、说明文为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三、四单元说明文拓宽了语文学习和运用的领域。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目的这两个方面来考虑的。
　　文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文(含古代诗歌)教学应当做好以下两点：
　　一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。
　　文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《桃花源记》、《短文两篇》、《杜甫诗三首》、诗四首、还有课外古诗词背诵。
　　二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的才能。
　　文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即便文化水平特别低的人听人读一遍也能听出个大概，况且是初中学生!再说，课本里的文言文内容和语言都比较粗浅，不像古代经书那样深奥费解，再加上注释全用粗浅的现代语，简约明了，认真读几遍至少也能读明白大半，这确实是探究的根底。
　　更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，征询题仅在于教师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到的成效。此外，“写作?口语交际?综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。
　　三、教学目的：
　　课程目的按照知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都按照这三个方面设计了单元教学目的。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目的如下。
　　要留意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有本人的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。
　　熟读这些课文，要从中理解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
　　要留意课文如何样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、缜密的语言。
　　默读有一定的速度;能按照要求选择信息。
　　要先借助注释和工具书读明白课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精巧的语言，并积累一些常用的文言词语。
　　要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，理解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
　　四、教学措施：
　　1、从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。
　　2、语文教学中,要加强综合,简化眉目,突出重点,注重知识之间,才能之间以及知识、才能、情意之间的联络,注重积累、感悟、陶冶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
　　3、注重学生思维才能的开展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,开展他们的观察、经历、考虑、联想和想象的才能,尤其要注重培养学生的制造性思维。
　　4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文才能。每堂课教师按照学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要倡导灵敏多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓舞运用探究性的学习方式.要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。
　　5、注重创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机。
　　6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵敏命题,方式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。
　　7、实行分层目的教学,按照教学内容对不同层次的学生进展分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。
　　8、引导鼓舞学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,协助中下生提高学习兴趣和成绩。
　　9、优化作业治理,培养学生自主学习,自我治理,加强课代表,小组长的典范带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关。
　　10、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学方式,开展演讲会,办手抄文学报,锻炼才能,提欢乐趣。
　　11、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,锻炼表达才能。
　　八年级语文教学工作计划
　　指导思想
　　全面落实党的教育方针，深化认识语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努力培养和提高人的语文素养。积极开发每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我教育和终身教育的认识。语文不仅要让学生学到了语文知识和才能，更重要的是要提高思想水平、文化修养、观察才能、思维才能等。为培养适宜今后社会所需要的新人而努力奋斗!
　　教材分析
　　本册教材共安排了七个单元，除了“精读”、“速读”以外，还安排了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”等内容。七个单元中分为两大部分，一是前面五个单元是现代文章，一是后两个单元都是文言文。每个单元都注重了阅读和写作两个方面。
　　本册入选的课文大多是洋溢时代气息、跃动着生命活力的文质兼美的新课文。只要特别好的引导，学生一定会感兴趣。
　　按照课改精神与语文教学的方向的把握，我初步拟定本学期的目的
　　1、思想品德目的：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想质量，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和制造才能，开展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化档次，开展健康个性，逐步构成健全人格。
　　2、知识目的：理解文中出现的有关重要作家作品的常识，理解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。
　　3、知识才能目的：正确理解和运用祖国语言文字，具有根本的阅读听话说话的才能，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利有感情地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的才能，养成读书看报的习惯。
　　4、人文素养目的：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展交流表达，将文中感遭到的有关人文素养活用到生活中，从而提高本人的文化档次。
　　班情分析：我担任的xx、xx两个班是同年级中的一般班，学生的学习根底参差不齐，大部分学生的学习兴趣在上一年的教学中有特别大程度的改观，但是还有少数人的学习积极性有待加强，如xx班的xx，xx班的xxx礼，写作文一点也不动手的。xx班是本人接的班主任，要好得多，xx班必须花较大的力气。
　　详细措施：
　　注重创设语文学习的环境，沟通课本内外，学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。
　　从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
　　要加强综合，简化眉目，突出重点，注重知识之间，才能之间以及知识、才能、情感之间的联络。注重积累、感悟、陶冶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
　　突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文才能，要精心备课，尤其是备学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点，推行探究性的学习方式，防止繁琐的分析和琐碎和练习。
　　5、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵敏命题,方式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平.
　　6、实行分层目的教学,按照教学内容对不同层次的学生进展分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高.
　　7、引导鼓舞学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,协助中下生提高学习兴趣和成绩.
　　8、优化作业治理,培养学生自主学习,自我治理,加强语文科代表,小组长的典范带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关.
　　9、作业的布置和修正要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特点.
　　10、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学方式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,锻炼才能,提欢乐趣.
　　11、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,锻炼表达才能.
　　12、组织3-4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用.
　　13、组织采访和调查至少一次。
　　14、做好开头的改变工作,改变以往不良的学习习惯.
　　15、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判,让学生树立起学习语文的决心.
　　16、开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。
　　八年级语文教学工作计划
　　一、本学年度教育教学工作总的指导思想：
　　在学校教导处、政教处的领导和安排部署下，坚持以学生为本、科学开展的思想，以全面提高教育教学质量为中心，以从改变学生的学习习惯和学习方法入手，以逐步实现由学生学会向会学的质的转变。从改变课堂教学方式和教学方法入手，提高课堂教学效率和教学质量，将素养教育贯穿于整个教育教学活动中，把学生培养成可持续开展的学生，为学生今后接受中等教育奠定良好的思想根底和知识储藏。
　　二、在政治思想方面：
　　一是积极主动、全身心的投入到创优争先党性教育活动之中，认真学习*理论和三个代表重要思想及科学开展观重要思想，并以此武装本人的头脑，改造本人的世界观和人生观。
　　二是通过学习，牢记主旨，坚决信念，做创优争优活动的忠实实践者。
　　三是通过学习，已清醒的认识到树立科学开展观思想，要将创优争先活动贯穿于整个教育教学活动中，进而全面提高教育教学质量。
　　四是以学习活动为契机，进一步加强政治理论学习，不断提高本身政治素养和思想觉悟素养。
　　三、教材构造及特点：
　　本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、如何样搜集材料等。该教材有以下突出特点：
　　(1)立足学生实际(2)表达现代认识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重策略引导。
　　(一)、人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生理解两种文体：记叙文和说明文;同时相应地理解两种表达方式：记叙与说明。记叙文要留意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有本人的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。要留意说明文如何样抓住事物的特征来介绍事物，理清说明顺序，理解常用的说明方法，体会说明文准确、缜密的语言。