班主任工作范文班主任经验交流发言稿：三年磨一剑耐心化顽石.doc

班主任工作范文之班主任经历交流发言稿：三年磨一剑，耐心化顽石
　　中考之后，我带的这届学生也就顺利的毕业了，身心疲乏之余，再回忆这三年的带班经历，觉得从特别多方面都值得总结一下。
　　三年来，作为任课老师和班主任，我做了特别多的尝试，付出了特别多的心血，成绩不断在一般班里名列前茅，班级治理也获得了特别多成绩。从初一第一次开家长会开场，我就向家长们宣布了我的信念：为国家培养下一代的人才，培养品学兼优的人才。既然是为国家培养人才，就不能只为某一个家庭着想，我呼吁所有的家长都站在这个高度上去教育小孩，让他们认识到不仅仅是为本人的家庭培养小孩，更是为了国家今后的繁荣与进步。不管家长们是否都有这个觉悟，自始至终，我都坚决这个信念，因而从各方面我都坚持严格要求我的班级和学生。在我看来，班主任工作最重要的确实是两个方面，一是养成教育，确实是对学生良好行为适应的培养；二是德育，确实是协助学生建立良好的是非观，价值观，世界观，培养学生良好的品德。在这两个方面我消耗了特别多精力，也吃了不少苦头。
　　从初一开场，按照学校政教处每学期，每个月的详细要求，我对班级从纪律、卫生、文明、礼仪、诚信、感恩、乐于助人等多个方面展开了教育，事实上都是特别简单和琐碎的一些小事，但是需要反复强调、催促和检查。通过一年多的教育和严格要求，多数学生都根本养成了好的适应，只有极个别的学生令我无可奈何，其中的代表人物确实是小A。
　　小A是个爽朗好动的小孩，头脑也特别聪明，理解力和经历力都不错，初一时数学、英语成绩总是名列前茅。但他身上的缺点也确实太多了，能够如此描绘一下：每天总是一身脏兮兮的校服，有时脸也不洗；上学总是迟到；课堂纪律特别差，不管和谁同桌，总是不断的说话；课间经常打闹，在楼道里连嚷带喊，随意说脏话，把教室的后门砸得咣咣响；课间吃零食，甚至课上也偷着吃，趁人不留意就从窗户往外扔垃圾；碰到老师总是一闪而过，　从不向　老师咨询好；总是对老师和家长说谎；作业总是不能按时完成；能够说，关于学校及班级的规章制度，小A没几条能做到的。刚开场，我以为是小A上初中之后不适应，就反复耐心的给他讲道理，告诉他如何做才是正确的，也起到了一些作用。不过每次犯了错，批判他的时候，小A总是能找出各种理由振振有词的把责任推给其他学生，非要等到找特别多学生出来作证他才肯承认错误。由于总是认识不到本人的错误，因而小A不断的犯同样的错，能够说屡教不改。为此，我屡次和小A的父母沟通，希望共同协助他改正错误。小A的父母都特别通情达理，只是他们也不明白小A为什么会适应这么差，只是说可能从小没有教育好的缘故。不管如何样，我和小A 的父母都还特别有决心教育好他。
　　有一年冬天，下了场特别大的雪，小A放学后不回家，挑头和几个同学去学校后面的平房玩“跳墙”，确实是轮番爬到墙头上往下跳，这时幸亏被路过的其他老师发觉并及时制止了他们，才没有造成什么事故。第二天，我和小Ａ的父母对他进展了严峻的批判，不断谈到晚上８点多，他尽管承认了错误却依然满不在乎的模样。通过这件事我下定决心要好好的改造一下他，我和他的父母商定，每天让他把本人一天的表现情况都写到日记本上，我看了之后写批语再让他带回家给他父母看，并写上反应意见，第二天再拿给我看，如此循环往复，确实是为了能起到对他共同监视的作用。如此坚持了一个月，刚有一点成效，有一天我却发觉他把我如实写的批判他的批语给撕掉了，顿时我怒气冲冲，特别生气，觉得本人的时间和精力都白费了，如此的学生简直无可救药了，那时我一度认为小Ａ是不可能教育好的了，对他不再抱任何的希望，决定不再为他浪费时间。但是面对同样焦头烂额的小Ａ的父母，我最终没有这么做。不管他能不能改正，我依然一如既往的纠正他的错误，给他讲道理。
　　转眼到了初三，由于总也改不掉的坏适应，小Ａ的成绩一落千丈，他的父母特别焦急，他也慢慢认识到了本人的咨询题，收敛了特别多，各种坏缺点也改了特别多，和往常相比明白事多了，临近毕业成绩也提高了特别多，好似忽然间换了一个人似的，老师们都特别欣慰，我也感受本人的付出总算没有白费，终于有了一些报答。
　　回忆对小Ａ的教育历程，我感受，从小在父母　和　老师的协助下养成好的适应当然是至关重要的，短暂的初中阶段的教育尽管困难，但是总有如此的学生出现，只要不放弃，没有哪个学生是原封不动，教育不好的，只要坚持不懈的努力，总有改变的一天。
　　除了每天要面对适应特别差的学生之外，更令人头疼的是做学生的思想工作，让他们明白做人的道理。
　　初三下学期的一天晚上，都已经十点多了，我的忽然响了起来，我一看，是一个生疏的号码。接听之后，就传来一位先生激动的声音，“你今天如何我的小孩了，小孩回家之后就不断哭，饭也不吃，你这个老师如何当的？”说得我一头雾水，但能够确信是位学生家长，就抓紧耐心的咨询“您是哪位？如何回事，有什么话你慢慢说”，然后我才明白他是小Ｃ的父亲，一个我从来没见过的人。他仍然气概汹汹带着质咨询的口气对我说，“你是不是把我的小孩调到Ｂ班了，都快毕业了，还给他调到差班去干什么，在B班他能学好吗？”“昨天和今天上课，你说我们小孩什么了，你如何能当着全班学生的面批判我们小孩呢？小孩都是有自尊心的你知不明白？你看把我们小孩说的，还如何去上学呀？”他的口气特别严峻，咄咄逼人。我听了之后也特别生气，但依然压住火，认确实想这件事的来龙去脉。原来最近一段时间，小C学习相当不用心，老是贪玩，成绩下降了特别多，在A班已经跟不上了，好多都听不明白了，作业也完不成，因而，按照最初跟家长的商定，将他调到了B班，为的是他能够跟上课，把成绩赶上来。但是，这几天刚到B班，小C的情绪不稳，还没有调整好学习的状态，昨天和今天上课都没有带作业，由因而单人单桌，没带作业就意味着一节课干坐着，什么也学不到，我当时特别生气，就在课堂上批判了他几句，同时罚站，由于课下事情太多，事后也没有抽出时间和他谈话来帮他想明白这件事。我对小C的父亲并不理解，由于他从来没有出现过，开家长会都是小C的母亲来。面对一个我一无所知的家长，我只有心平气和的跟他讲这件事情，“您明白为什么把他调到B班吗？他成绩下降了特别多，在A班已经跟不上了，”他打断我的话，“不管什么缘故，调谁也不能调我们的小孩，就这么几个月了，还调什么？”我只好换个角度跟他说，“这位家长，您觉得您理解本人的小孩吗？我们尽管没见过面，但我觉得我对您小孩的理解程度不比您少”，听我这么说，他大概不太相信，“你说说看”，“您的小孩平时特别仁慈，明白事，特别有礼貌，和同学关系也特别好，”我先说了一些他小孩的优点，他也特别赞同，我接着说，“但是临近中考了，小C学习特别不用心，比拟懒，上课经常走神，中午早早来了不学习，和同学打扑克，”这些估计是这位家长不理解的，不过他依然坚持，“反正你不能随意调我们家小孩，你不能上课批判他伤他的自尊心”，我接着跟他解释这件事，“您别焦急，把小孩调到B班，这个班讲得慢，小孩容易接受，作业能完成，同时两班直截了当依照成绩流淌，这是去年征得每一位家长同意了的，您咨询咨询小孩妈妈是不是如此？您咨询咨询小孩是不是调班后学起来更轻松？”这些显然这位父亲都不理解，他选择了沉默，我接着说，“至于上课对他的批判，我不认为是伤他的自尊心，立即中考了，这么关键的时候，自尊心重要依然学习成绩重要，我批判他是提示他，让他记住如今应该有什么样的学习态度。”“我和您从来没见过面，开家长会都是小C的妈妈来，您真正关怀过小孩的学习吗？这么多的家长，像您如此跟我说话，质咨询我的还真没有过。”小C的父亲无言以对，尽管没有抱歉，但是语气平缓了许多。最后我容许他第二天好好的跟小C谈谈这件事。
　　放下，我心情也特别不平静，一晚上都没睡好。第二天上午，我把小C叫到了办公室，就昨天晚上的事跟他进展了交谈。小C对调班的事已经想清晰了，并说在B班课都能听明白，跟得上。但是小C对我上课批判他这件事依然想不通，同时越说越激动，大声的对我嚷，“我再如何不对，你也不应该上课当着全班同学的面说我呀，让我多难堪，别的同学谁也受不了这个”，为了有说服力，他还去班里把小D叫过来，“你说，假如老师当着全班同学的面批你，你能受得了吗？”令他没想到的是，小D对他说，“假如你的咨询题特别严峻，老师没有及时跟你指出来，你的成绩还如何提高，老师说的可能严峻了一点，当时内心是挺难受，感受挺伤自尊的，但是老师是为你好啊” ，一句话，将小C的激动情绪平复了下来，他不再说话。接着我接着跟他讲自尊心的咨询题，“有特别强的自尊心不是坏事，但要看什么情况，比起这迫在眉睫的学习来，你的自尊心还有那么重要吗？放下你的尊严，谦虚接受批判，牢记教导，努力把成绩赶上来是如今对你来说最重要的事。凡事要分清主次，要辨明是非，正确对待老师的批判，不要总是以自我为中心。”最后小C表示想通了，并容许回去和他父亲好好解释，也表示在余下的日子里发奋学习，把成绩赶上来。思想工作做通了，小C的学习态度端正了许多，在不久之后的三模中，小C获得了特别大的进步。
　　自尊心不断是一个比拟锋利、敏感的咨询题，照顾学生的自尊心当然重要，但也不能什么事情都从这个角度出发来办，要就事论事，不然学生就会经常以自我为中心，受不得半点批判，存在的咨询题也就无从处理，最终吃亏的依然他们本人。另外，和家长打交道也是一门学咨询，班主任可能面对各种各样的家长，特别多没有尽到教育小孩的义务，却总是对学校教育指手画脚，面对如此的家长，不能冲动，要有胸怀和智慧。
　　以上两件事仅仅是我三年来众多班级教育事件中的有代表意义的两个，类似的事情数不胜数。特别多看似超出了班主任能管辖的范围，但依然要管。我本身估计确实是个“爱管闲事”的人，不但本班的学生做的不对了要管，确实是碰到其他班的学生在校园里打闹，骂人，乱扔垃圾，在楼道里拍球等情况，我也会见到一个制止一个。但如此做的同时也招致了特别多不理解。有时候，我觉得这不仅仅跟校园里的不良适应做斗争，由小及大，这事实上是跟社会这个大环境的不良风气做斗争，假如每一位老师都勇于做如此的斗争，而不是“事不关己高高挂起”，那么不但我们的学校将成为一片净土，整个社会都会为之一新。
　　事实上做班主任工作，每天处理这些挠头的咨询题，是相当消耗精力的，每次花特别多的时间做通学生的思想工作之后我都感受特别累，为学生的各种咨询题焦急发火本身对本人身体确实是一种损害。但是，临近毕业，看到本人所带的班级井井有条，教室里楼道里一尘不染，每个课间就有值日的学生自觉的认真清扫，细心检查；课间上操排队下楼，整齐有序；下午的自习课上总是静悄悄的，每个学生都在独立学习；课间没有打闹，喧哗，说脏话，吃零食，乱扔垃圾如此的事情出现；每个学生都能主动的　向　老师咨询好；毕业前结余的班费中，有150余元都是学生们一点一点拾金不昧却找不到失主时攒下来的，我明白这一切都是我三年努力的结果，我感到特别欣慰，由于这确实是本人辛勤付出的报答。尽管仍然有部分学生一时不能理解，并因而对我有些疏远，但我想随着时间的推移，当他们因本人的良好适应和优良质量而受益终生时，他们会明白我的良苦用心的。