班主任工作范文家长会的新开法.doc

班主任工作范文之家长会的新开法
　　前不久，邻居家的小孩所在班级要开家长会，小孩的爸妈再次用“抓阄”的方式决定谁去学校为小孩开“家长会”。“家长会”，为何沦落至此？
　　会议形式太老调，家长们一听就腻
　　在校方和老师们看来，“家长会”无非是让小孩的家长理解学生的成绩，因此，构成了固定不变的“家长会”形式：先由学校领导讲话，剩下的事情便是由各班的班主任按成绩给学生排排名次，划划等级，分分类别，以此引起学生家长的高度注重，最后强调家长要与学校、老师配合等等。这种老调重弹、形式不变的“家长会”，家长们都听腻了，谁还想来开第二次呢？
　　会议内容太盲目，家长们一听就烦
　　有些“家长会”只是班主任为了完成学校规定的任务，见同年级其他班家长会开得喧闹，怕别人说本人工作被动而开的。因此，在家长会上，老师大多漫无目的、面面俱到地讲那些杂乱琐碎的咨询题，常常眉毛胡子一把抓，一直没有个中心议题。还有的家长会，由于几位任课老师会前缺乏必要的协商，在家长会上，各自站在不同角度，向学生家长提出要求，如语文老师说，请家长监视小孩，每天早晨六点起床，读半个小时的语文；数学老师却说，请家长监视小孩，每天早晨六点起床，读半个小时数学概念，或训练10－15分钟口算等等，搞得家长们无所适从。如此的家长会，因其盲目而导致不深化、不切合实际，既浪费了大家的时间和精力，也达不到教育的目的。
　　会议目的太单一，家长们一听就够
　　“家长会”应是以家长为主的会议，但事实并非如此。目前的许多家长会，“家长”只有“听”的义务，没有“说”的权利，家长成为会议内容的“通讯员”、“传达员”。有人给如此的家长会作了一个“职务”分析：校长是“大家长”，班主任是“第一家长”，各科任老师是“第二家长”，成绩表是不发言的“权威家长”，学生的家长只是“通讯家长”——父母将校方的信息传递给小孩。这种分析非常耐人寻味。说到底，“家长会”成了校方的宣传会、老师的训斥会、学生缺席时的审讯会。学生家长在这么多“家长”的管束下，洗耳恭听，唯恐丢了老师的每一句话，唯恐回家对小孩交不了差，完不成“通讯”任务。下次再开如此性质的家长会，家长们只好用“抓阄”的方法决定由谁去了。
　　会议场面太严肃，家长们一听就怕
　　目前，多数“家长会”显得非常严肃，严肃的缘故依然学生的分数。当向家长汇报学习成绩，分析本阶段学生存在的咨询题时，多数班主任俨然一副法官的模样，不惜用多半时间，向家长宣读每个学生本次考分、上次考分、进步幅度和班内名次等；甚至于有的班主任（老师）一旦发觉学生考试分数不高，便在家长会上，对那些学习差的学生反复点名再三强调、批判，诸如：家庭辅导跟不上了，小孩的学习适应不好了，家庭环境有咨询题了，家长素养需提高了等等。老师毫不客气地指责、训斥家长的渎职，好似学生考不好完全是家长的责任，致使家长们大气不敢喘，再也不想去开家长会，再也不敢去开家长会了。
　　家长会开得如此沉闷，如此严肃，如此单调，归根到底是应试教育仍在束缚着老师、学校和家长。事实上，“家长会”应开得有活力、爽朗、创新，有利于老师与家长、学生的互相交流与协作，有利于小孩们身心健康开展。
　　1. 亲“情”式家长会，让家长们感到真诚
　　家长会如假设能让小孩参与，更能提高家长会的质量和效益，可防止传统家长会的盲目性。由于，召开家长会的最终目的，无非是想更好地教育小孩成人成才。
　　由于是家长与小孩共同参与，人员增加了一倍，必要时可分批召开，如此，家长与本人的小孩就能坐在同一位置。教室要布置得温馨，让小孩为家长预备好一杯水，家长到来时，小孩见面礼便是“爸爸（妈妈），您辛苦了”和“爸爸（妈妈）您请坐”。请家长入座，喝水，向家长介绍本班的同学、本班近期发生的好人趣事、近期学习情况等，使家长一到来，便进入了一种颇具亲情的气氛中。班主任或学生宣布家长会开场后，可逐一出示便于家长、小孩交流的话题。如：假设小孩这次考砸了，你如何对待？小孩非常兴奋地将成绩单给你看，你会怎么样做？同时，还能够让家长欣赏小孩近期的作业、制造、在校内的表现等，引出可谈的话题。
　　另外，老师要擅长调控会议内容，防止出现“冷场”，必要时穿插小孩的歌唱、舞蹈来改变生硬的场面。家长们彼此真诚地交流着，不再仅仅咨询学习，而是更多地指向态度、情绪和心理。相信凡开过类似家长会的家长们，一定不会再用“抓阄”决定谁去开会了。
　　2. 领“奖”式家长会，让家长们感到骄傲
　　这种领奖式家长会宜定期召开，一般在每学期期中或期末举行。班主任可在开会前两天，让全班学生共同拟定一个“评价标准”：如奖励学习中有创新认识的同学；奖励集体观念强的同学；奖励有良好学习、生活适应的同学……家长会当天，可让小孩们和父母坐在一起。无须更多的话语，由几个学生主持人给同学们颁奖。如“你积极要求进步，爽朗爽朗，给全班带来了欢笑”；“你的成绩非常好，但你的乐于助人更令人难忘”……全班每个学生和他们的家长都有从台下走到台上的时机。主持人将写满了全班师生共同认定的评价书和奖状交给家长，再由家长亲身交到本人小孩手中。拿到奖状的小孩不感动才怪呢。也可依照情况，让学生和家长本人到讲台发言。家长、学生、老师坐在一起，抛弃升学、成绩的重轭，放松心情，放飞心灵。
　　如此的家长会不可预演，不可复制，非常难重现。正如有小孩所说：“即便过程能够再来一次，但那么多人发自内心的真情流露和忍也忍不住的泪水不会再有了”。
　　如此领“奖”式家长会，父母双方都想参加，谁还想再“抓阄”呢？
　　3. 上“网”式家长会，让家长们感到自由
　　让家长上“网”的家长会，可防止家长会的盲目性、单调性与严肃性，可防止开成单一的“成绩报告会”，还给家长们一份自由。
　　这种家长会，以网络和多媒体技术为支撑，先由老师们制造好班级网页，“挂”在校园网上。班级网页上的内容，包括班级总体情况，每位学生的个人档案（学习情况、在校活动图片和录像剪辑、获奖情况、内心话以及老师对学生的评价等），每位老师的情况（电子信箱、联络等），还有老师从因特网上精心下载的优秀家教经历、优秀学生学习经历等材料。开家长会时，家长进入校园网，只要轻点鼠标，就可观察本人小孩的情况，也可观察其他学生的情况以便对照。家长们互相之间还能够用电子邮件或聊天方式交流家教经历，或者单独与老师进展思想交流。
　　4. 话“题”式家长会，让家长们感到轻松
　　家长会，确实是让家长理解小孩的在校情况，让老师理解学生的在家情况，以树立正确的教育观、人才观、育子观等。而针对某一咨询题，采纳讨论的方式，让家长们畅所欲言，不但让家长们进展了沟通，而且会爽朗“家长会”的气氛，家长们也不会受拘谨。
　　话题式家长会，要求老师做好充分预备，明确本次家长会要讨论哪些话题、要留意什么等等。如针对小孩如何才算幸福的咨询题，可设计下面的讨论题：“以下四个小孩，哪一个会感到最幸福？第一个小孩的父亲是公务员，母亲是老师；第二个小孩的父亲是公司老总，母亲是家庭主妇；第三个小孩的父母是私营企业家；第四个小孩的父母是工作稳定、正在考研的公司职员。”在家长们的讨论中，最终得出“小孩感不感到幸福由小孩说了算，与父母的职业、年龄、相貌、学历、地位等都没有关系，父母只要爱小孩，而且会爱小孩，就能让小孩感到长久的幸福”这一结论。
　　再如针对家长认识上的误区，可设计“小孩考不上大学就不是人才吗？就不能成才吗？”“你如何面对小孩的70分？”“100分和90分的差异有多大？”“某名牌在校大学生，由于生活不能自理被勒令退学，谁之过？”等咨询题，让家长们在讨论中认识到，小孩的全面开展、终身开展才是最重要的，作为家长必须提高本身的教育素养，与学校亲密联络，只有如此，才能共同完成教育小孩的任务。