2024年12月班主任工作参考总结范文：让孩子们爱我教.doc

2021年12月班主任工作参考总结范文：让小孩们爱我教

　　学期完毕，忙活了一个学期，现在送走学生，静了下来，反思一学期的工作，颇多感慨;再深化想下去，觉得这学期的一切，包括我个人的欢乐，都建立在对人文精神的追寻上。正是由于对人文的考虑和领悟及实践，才有了欢乐的一学期。

　　在过去考虑及实践的根底上，更坚决了我在工作和生活中施行人文教育的决心。

　　人文的本质是尊严和爱。爱，在我的班主任工作中是核心。我对学生格外宽容。试想，小孩们怎能不犯错呢?试想，小孩们的家庭和成长经历都不一样，对知识的领悟怎能一样呢?试想，小孩们到初三时再来学习初一的内容，谁能学不会呢?那么我们过去由于小孩们的成绩不好或表现不好而被抑制的爱就完全可以释放出来。我不由于小孩的成绩和表现不好而态度恶劣，语言尖刻，滥施处分，而是语气平和，耐心排解。对个别不良现象，也是单独谈话，确实是谈话也不是训斥错误，而是耐心讲解，让小孩们明白道理，为小孩们的长远成长着想。我尽可能地维护小孩们的尊严，让他们享有尊严。从不由于学生给班级扣分，阻碍了班级荣誉而打击学生的自尊。对学生的兴趣爱好积极支持，从不因个别学生的幼稚单纯而嘲笑——所采取的种种措施都力图更人文，更尊重学生。处分也能在被处分者的笑声中进展，而学生的尊严感使他们更注重维护班风班貌，特别快改正本人的错误，更有效地加强自我约束。我和小孩们之间建立起信任尊重的和谐关系。有个女生，家长由于搬家要给她转学，她坚决不肯。

　　用制度进展班级治理。本学期开学初，施行了小组长责任制，修订了班级治理奖罚规定，奖罚细则更明确，并把个人与小组集体捆绑起来，促进学生互相教育，更好调动学生的进取心。每个月一次的统计和奖励，让学生能更明晰地理解本人和别人，不断修正本人，从而成长起来。有个别学生扣分太多，被小组排斥，我也耐心做好双方的工作，给大家更多的时机。

　　协调好学生和科任教师的关系。学生都有本人的个性，各位教师也有本人的教育理念和教育方式，师生本人存在分歧和摩擦是特别正常的。班主任确实是最前沿的协调人。我不仅做好学生的思想工作，还在恰当的时机做好教师的疏导工作，促进双方的互相理解和接纳，更好地完成教与学，实现教学相长。

　　注重各项活动。活动也是一种教育方式。不管什么活动我都认真对待，积极发动学生参加，组织学生参加。有了教师的煽动和协助，学生更有兴趣和决心，学生们在科技节和艺术节中都获得了不少奖项。合唱节目我班虽未获得名次，但是学生获得了荣誉感，这在特别长时间和特别大范围内培养了学生的进取心。

　　缺乏的是，对学生的关注还不平衡，有的学生遭到的关注不够。