班主任工作范文班主任案例材料-感化一位复读生的感想.doc

班主任工作范文之班主任案例材料:感化一位复读生的感想
　　纪永全
　　刚开学我们班级来了位复读的学生。刚开场来复读的时候，中考成绩不是非常差，但上学期一开场时，就不恪守纪律，上课要么扰乱别人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师确实是学生向我告状。在全校非常有名。因而，我找他谈话，希望他在学校恪守各项规章制度，以学习为重，自我调理，自我改良，做一名合格的中学生。但通过几次努力，他只在口头上容许，行动上却毫无改良。初三第一学期中段测试各科居然不及格。看到他不思进取，我的心都快凉了，罢了吧，或许他确实是那根“不可雕的朽木”。
　　不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！如今，我觉得躲避不了，必须正视现实！我内心一横：我不改变你，誓不罢休！
　　为了有针对性地做工作，我决定先专程深化到他家去家访，进展详细理解，然后再找对策。接待我的是其伯父，通过其伯父的介绍，我大吃一惊：原来，他的父亲前两年因故自杀已离开人世，他的母亲紧接着又疯了，不理家事。现家中只有四个人：上有七十多岁的奶奶，下有两个小妹。祸不单行的家庭造成他年纪小小正需父母疼爱之时却无人疼爱，内心充满仇恨。
　　在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！因而，转化他的行动在悄然中进展。
　　我首先设法接近他，去除隔膜，拉近关系。通过观察，我发觉他喜爱下象棋。下象棋不正是我本人擅长的吗？到了课外活动时间，我约他下象棋，给他讲下象棋的技巧。通过几次的接触，我与他渐渐交上了朋友，但他的纪律等并无多大改良。
　　通过半学期的努力，他上课开场认真起来，作业也能依时上交，各科测试成绩都能到达及格。与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。趁着良好势头我不断加强稳固，下学期，我安排班长和学习委员与他交流讨论学习生活。通过班主任和科任老师几个月的共同鼓励、启发及同学们的共同协助。奇观出现了：午休、晚休及自习课，他不仅本人恪守纪律，还管起那些不恪守纪律的同学。因而，我试着让他当值日生。果然，在他值日那天全班纪律特别好。在良好的纪律保证之下，他的学习成绩得到迅速的提高。
　　案例分析：
　　一、以人为本，倾注师爱
　　尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位老师的根本要求。教育是心灵的艺术。假如我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。如此老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。关于陈明如此特别家庭的后进生我放下架子亲近他，敞快乐扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。
　　二、良师益友，宽容以待
　　班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大部分学生不喜爱老师过于直率，尤其是批判他们的时候太严肃而接受不了。因而，我与陈明同学从交朋友做起，和他一起下象棋，让他感受老师对他的信任，感遭到老师是本人的良师益友。让他感遭到老师给本人带来的欢乐，让他在欢乐中学习、生活，在学习、生活中感遭到无穷的欢乐！三、因材施教，循循善诱
　　每一个后进生的实际情况是不同的，必定要求班主任深化理解弄清学生的行为，适应，爱好及其后进的缘故，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。陈明的情况比拟特别，主要来自缺乏家庭的暖和，失去应有的爱。因而，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。
　　通过本人的潜心努力，精心转化，终于获得了令人可喜的成果：陈明同学由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生转变为先进生！最后升入了本人理想的学校。
　　我相信只要我们付出努力，付出我们的爱心，用心去感化每一位学生，我们的工作就一定回有收获。