教导处范文课题开题报告格式及开题报告的写法.doc

教诲处范文之课题开题报告格式及开题报告的写法
　　随着新一轮国家根底教育课程改革的不断深人，“老师成为研究者”的观念逐步深人人心。开展和参与课题研究是老师获得自我持续开展才能的最正确途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐步成为研究型的老师不乏其人。
　　课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。关于课题研究，开题报告（计划或方案）好像建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因而，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多老师由于过去从未做过课题研究，如今要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大老师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高老师撰写课题开题报告的才能和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导老师撰写教育科研课题开题报告的一些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、构造等方面来谈老师应该如何标准撰写开题报告，力求对想开展教育科研的老师提供一点启示。　　　　一、科研课题开题报告的含义与作用
　　著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个咨询题比处理一个咨询题更重要。何谓有价值、有创见性的咨询题？如此的咨询题从何而来呢？这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当课题或本人提出的咨询题赢得社会认可后，就要把本人的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。
　　科研课题开题报告（研究设计）确实是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之，确实是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的根底上撰写的报请上级批准的选题计划。开题报告主要说明这个课题有价值进展研究，本人有条件进展研究以及预备如何开展研究等咨询题，也能够说是对课题的论证和设计。
　　撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。制定课题研究计划和安排，是为处理本人提出的咨询题提供探究的途径。科研课题开报告，它初步规定了课题研究各方面的详细内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。关于科研经历较少的人来讲，一个好的方案，能够使他们明确课题研究的方向，防止发生进展一段时间后不明白下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进展。能够说，课题开题报告水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告（研究设计），就没有科学而有价值的成果。随着教育科研治理工作标准化不断加强，开题论证咨询题越来越遭到教育科研治理部门的注重。
　　二、撰写科研课题开题报告的根底性工作
　　写好科研课题开题报告要理解它们的根本构造与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，重要的依然要做好根底性工作。首先，要理解别人在这一领域研究的根本情况。研究工作最根本的特点确实是要有制造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究非常多、非常成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的根底上，从事更高层次、更有价值的东西去研究；其次，要掌握与研究课题相关的根底理论知识。理论根底扎实，研究工作才能有一个坚实的根底，否则，没有理论根底，你就非常难深人进去，非常难有真正的制造。因而，我们进展科学研究，一定要多方面地搜集材料。要加强理论学习，只有如此制定出的报告和方案才能更科学、更完善。
　　三、科研课题开题报告（研究方案）的构造与写法
　　撰写开题报告是进展科研课题申请的首要工作。通过开题报告的考虑与写作能够协助我们清晰地理解本人为什么要做这个课题，终究想做什么，想得到什么，如何做，能否到达本人的预期目的？假设分析后觉得不现实，则能够立即调整本人的方向和目的，使课标题的的达成有可能性，从而防止“大题小作”或“小题大作”。课题开题报告的写法依照课题研究的类别略有不同。但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面：
　　（一）课题名称
　　课题名称确实是课题的名字。这看起来是个小咨询题，但实际上非常多人写课题名称时，往往写得不精确、不恰当，从而妨碍整个课题的形象与质量。这确实是平常人们所说的“只会生小孩，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢？
　　1、名称要精确、标准
　　精确确实是课题的名称要把课题研究的咨询题是什么，研究的对象是什么交待清晰，比方“小学语文指导自主教学方式研究”，这里研究对象确实是小学语文教学，研究的咨询题确实是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究”，其研究的对象是小学生，研究的咨询题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就说得非常清晰，别人一看就明白这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是非常精确。如，“集中识字，口语打破”这个名称，别人只看标题，就无法看出研究的是什么咨询题，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级依然小学低年级更没方法看出来。假设改为“集中识字，口语打破——小学英语教学方式研究”，如此就一目了然了。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要精确地把你研究的对象、咨询题概括出来。
　　标精确实是所用的词语、句型要标准、科学。如“培养学生自主学习才能，提高课堂教学效率”，这个标题假如是一篇经历性论文，或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就不是非常好，由于课题确实是我们要处理的咨询题，这个咨询题正在讨论，正开场研究，不能有结论性的口气。
　　2、名称要简约，不能太长
　　不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，浅显易明白，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20个字。但要尽可能说明三点：研究对象、研究咨询题和研究方法。
　　（二）课题研究的目的、意义
　　首先，要说明课题研究的背景，即依照什么、受什么启发而进展这项研究的。由于任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要说明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能处理什么咨询题。第三，要认真、细心查阅与本课题有关的文献材料，理解前人或别人对本课题或有关咨询题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为本人的研究起点，并从中发觉以往的缺乏，确认本人的创意，从而确定本人研究的特色或打破点。如此既能够更加突出本课题研究的的价值、意义，也能够使本人开阔眼界，遭到启发，拓展思路。一般能够先从现实需要方面去阐述，指出现实中存在这个咨询题，需要去研究，去处理，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得详细，有针对性，不能漫无边际地空喊口号，写成诸如坚持党的教育方针、施行素养教育、提高教育教学质量等一般性的口号。有位老师在课题申请表中对它的课题意义是如此说的：“高考施行3十X方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将遭到一定妨碍。如何在当前的情势下进一步提高高中化学教学和教育水平，这是化学工作者所面临的一个急待处理的咨询题。本课题正是以3十X对高中化学教学的妨碍为引线，以1999届至2001届为观察样本，运用观察、统计、访咨询等现代教育科学研究方法，……研究如何在3十X施行过程中调整教学方式，提高学生综合素养等咨询题，为在教学改革的新情势下提高高中化学教学水平进展有益的讨论”。如此有针对性地写使别人一看就觉得科学性、有用性比拟强，确实有价值。
　　（三）课题研究的目的
　　课题研究的目的确实是通过研究，要到达什么目的？要处理哪些详细咨询题？研究的目的是比拟详细的，不能笼统地讲，必须清晰地写出来。只有目的明确而详细，才能明白工作的详细方向是什么，才明白研究的重点是什么，思路就不会被各种要素所干扰。下面是“学科教学与素养教育”研究实验方案所写的课题研究目的：
　　1、通过实验研究，总结出中小学各学科施行素养教育的特点和规律；2、提出在中小学学科教学中施行素养教育的意见；3、制定中小学各学科教学中施行素养教育的目的和评价方案；4、初步构成素养教育机制下的中小学学科教学根本理论；5、全面提高实验学校学生的素养，促进实验学校教育质量的大面积提高；6、促进实验学校老师素养的提高，造就高水平的科研队伍。
　　确定课题研究目的时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。
　　（四）课题研究的根本内容
　　有了课题的研究目的，就要依照目的来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目的写得更详细、明确。目前在这方面存在的主要咨询题是：1、只有课题而无详细研究内容；2、研究内容与课题不吻合；3、课题非常大而研究内容却非常少；4,把研究的目的、意义当作研究内容。
　　这对我们整个课题研究十分不利。因而，我们要学会把课题进展分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子：
　　某省“九五”重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方案指出，本课题研究的中心是，如何科学有序、实在有效地开展初中语文活动课。详细内容包括以下三个方面：1、依照初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素养的开展进展详细的目的规定，从而建立初中语文活动类课程的目的体系。2、依照初中各年级语文活动课目的和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精确、有序，并初步构成一个相对完好的活动课内容体系。3、依照初中各年级语文活动课目的内容和初中各年级学生的特点，探究初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此根底上构成多种实在可行的可操作的语文活动教学方式。
　　（五）课题研究的方法
　　任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有详细的研究方法、技术手段。“研究方法”这部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法？以及要“做什么”、“如何做”。教育研究的方法非常多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比拟研究法、理论研究法、行动研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按照每一详细科研方法的要求，不能凭经历、常识去做。比方，我们要通过调查理解情况，我们如何制订调查表，如何进展分析，不是随随意便发一张表，搞一些百分数、平均数就行了。这是在今后的科研工作中必须处理的咨询题。
　　（六）课题研究的步骤和计划
　　课题研究的步骤，确实是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的互相关系和难易程度，一般情况下，都是从根底性咨询题开场，分阶段进展，每一阶段从什么时间开场，至什么时间完毕都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的治理也可据此对课题研究进展检查、催促和治理。
　　（七）课题预期的成果与表现方式
　　课题研究成果预测即研究过程可能出现哪些情况、咨询题？研究会带来什么成果？有什么对策？课题研究的成果方式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种方式。课题不同，研究成果的内容、方式也不一样，但不管方式是什么，课题研究必须有成果，否则，确实是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果方式，能够使研究者明确今后用什么表现研究成果，以便从开场就能够着手努力积累材料、构思框架、进展分工，以利于研究成果的顺利咨询世。同时也有利于课题治理者据此对课题进展检查验收
　　（八）课题研究的组织机构和人员分工
　　课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长确实是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就能够得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了能够不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必须明确合理，让每个人理解本人的工作和责任。所以在分工的根底上，也要留意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和咨询题。同时，还要留意课题组成员的整体素养与水平，尤其是课题负责人的水平。假如课题组成员和负责人既没有理论又没有实践经历，这个课题就无法非常好地完成，也就难以得到批准立项。
　　（九）课题研究的经费及设备条件需要
　　任何研究都需要一定的研究经费和设备条件，教育研究也不例外。对课题研究有价值的材料，如有关测验题和咨询卷题等研究工作与材料、经费预算及设备条件的需要，必须写清。但要实事求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强治理，监视使用。
　　总之，科研课题开题报告是研究人员科研知识和才能的“缩影”。只有注重并认真、科学地做好研究课题方案的设计，制定好开题报告，才能为获取教育科研优秀成果打开成功之门。一句话，没有科学缜密的开题报告，没有对研究设计的精心预备，就没有科研活动的发生，更不会有什么真正意义上的学术打破。