2024年12月学校小组学习活动教学工作参考总结.doc

2021年12月学校小组学习活动教学工作参考总结

　　小组学习是以小组合作学习为根本方式的教学活动，他利用教学动态要素之间的合作来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目的。而有效的合作学习则是人人参与、小组成员互相帮组、互相学习，有利于激发学生的自我认识，大胆发表本人的见解;有助于因材施教，;有助于培养学生正确的竞争认识和才能，同时通过小组成员间互动和协助，有助于构成良好的人际关系，使每个学生都得到开展。本着一切为了学生的开展，我校从去年十一月中旬开始实行小组教学。为了确保小组活动的顺利开展，校领导投入了较大的精力，与初一、初二全体教师进展屡次的课题研究，并制定了实在可行的施行方案。

　　一、详细方案如下：

　　1、小组的合理组建：

　　组建合理的学习小组，要求优生和学贫生相结合。选出学习小组长，并定期对组长进展谈话，理解各组学生的学习情况。同时强化合作互助认识，各学习小组按照征询题进展互助学习，组内不能解答的征询题，班级讨论，教师适时引导、点拨，共同处理。

　　2、教师的高要求：

　　要求教师在课前做好充分预备，创设合作情境，激发学生兴趣，设计好讨论的征询题，让学生明确本节课的学习目的。指导学生正确的学习方法，发挥小组学习的有效性。构成师生平等、协作的关系与地位，把课堂真正还给学生。

　　3、评价机制科学：

　　学校制定了总体评价制度，针对学生平时的言行、课堂上的表现以及考试成绩，对优秀的小组进展表彰奖励。

　　二、小组教学的施行、监视过程。

　　小组教学开展以来，校领导能及时的鼓舞、监视，使小组教学到达预期的效果。

　　1、在本活动开展初期，校领导要求同科教师之间互相听评课，取长补短，不断完善课堂，不断提高本人。

　　2、学校屡次组织公开听评课活动，并及时地对小组活动中呈现的制造性的方式进展充分确信，对缺乏之处及时指导。

　　3、局领导亲临学校进展指导。鲁洪福局长率中心校领导一行深化课堂公开听课四节，并提出了合理化的建议，使我校小组教学逐步完善。

　　4、学校规定每大周的第二小周四自习一，全体教师针对小组教学中出现的征询题进展研讨，使小组活动更好地为教学效劳。

　　5、学校要求教师结合课堂情况经常写教学反思，而教学反思已成为我校小组教学的思想结晶。

　　三、小组教学的成效。

　　通过合理新颖的小组活动，半年下来，我们获得了初步的成效。

　　1、树立了学生的集体主义观念，构成了团队精神，学生的学习兴趣空前高涨。

　　2、小组成员之间构成了互帮互组、互相学习的学习气氛，优秀学生的学习优势及领导作用得到了充分发挥，学困生的自决心也在这种气氛中特别好的树立了起来。

　　3、培养了学生正确的竞争认识和竞争才能，构成了良好的人际关系。

　　4、学生的成绩、才能等各方面普遍得到了提高。

　　5、已有七、八两个年级参加，学生人数达228人，教师达23人。

　　四、小组教学的评价。

　　期中考试表彰大会上，学校正小组活动中表现突出的五个优秀小组进展了表彰奖励。这鼓舞了全校师生更积极地参与到小组教学中，对小组教学起到了极大的推进作用。

　　五、产生的征询题。

　　1、有的学生参与不主动，个别学生害怕、羞怯，以旁观者身份自居。

　　2、组与组合作才能与敏捷度差异较大，导致一些小组早早地完成了任务不知再做些什么。

　　3、学困生由于本身知识水平的差异，特别多时候无法也无力表达本人的观点，让优生占据了组内的空间。

　　4、教师难于把握恰当的合作时机，特别多时候有些力不从心，适得其反。

　　小组教学正处于探究阶段，存在征询题缺乏为奇。但我们相信，在不久的今后，小组教学一定会成为我校教育教学的一个亮点。