2024学年度期末班主任工作参考总结.doc

2021学年度期末班主任工作参考总结

　　XX学年度期末班主任工作总结 班主任工作总结 常筱培 转眼,一个学期又过去了。担任班主任工作整整一年半了。说长不长,说短也不短。里面蕴藏着太多的悲欢离合、喜怒哀乐。现将本学期的工作总结如下: 我们班有15名漂亮可爱的女小孩,23名聪明又调皮的男小孩。虽说比起刚代班主任时有了一些经历,但低段班主任工作是细锁而又繁忙的,再加上现在独生子女多,小孩有时任性,有时顽皮,这也给工作带来了不少苦恼。尽管工作不是那么容易做,但我下定决心,不管如何辛苦,我也要将一般而又平凡的班主任工作做好。 学生是具有模仿力的一个群体。尤其是二年级的小小孩。他们时时刻刻观察着教师的一举一动。并在某些方面进展模仿,因而教师在学生面前必须有典范作用。教师的一言一行、一举一动都直截了当对学生起着潜移默化的作用。因而我时时处处都留意严格要求本人的言行,看到地上有垃圾了,主动捡起来,每当有小孩帮我拿个什么东西,我都会说:“感激你!”长期一来,我们班的小孩们不管是在校园里仍然在教室内,看到地上有垃圾,都能主动捡起,同学之间也经常听到一些礼貌用语,他们也变得更团结了。 一个班级就好像一个大家庭,而我作为一家之主,治理38个不太明白事的小孩,就更要做到公平公正了。每一个小孩都是一个丰富多彩的世界。想让本人永久地留在小孩的内心世界里,就更需要我付出时间,细心观察,洞察每一个小孩的内心世界。关于这个年龄爱告状的现象更是应该小心翼翼地处理。由于稍不留意,就有可能伤了某个幼小的心灵。 每天,我都会把每个小孩细细地观察一遍,觉察征询题及时处理。而且我还给本人定了计划,隔几天就要找几个小孩进展单独交流,谈一谈学习、生活,拉一拉家常,更快地走进小孩的内心,而且张教师和我也经常在一起交流:哪个小孩最近有什么反常情况,有征询题及时处理、制止,使每个小孩都能充分感遭到教师的爱,觉得本人也的教师最喜欢的学生。 关于学习成绩不太好,纪律又差是学生,我会努力去觉察她的闪光点,并使之发扬光大。比方:我们班的乔小龙同学平时特别调皮,经常惹教师生气。但同时我又觉察她在劳动时他别积极,干活不怕脏、不怕累。抓住这一特点,我在全班同学面前表扬了他,并任命他当劳动班长。那一刻。我看到他眼里闪着兴奋的光芒。从此,他好像变了一个人似的,不光劳动更积极了,而且学习上也有了特别大的进步,我内心也特别的欢乐。关于成绩优良的学生不护短,有了错误一视同仁,做到公平公正,使每个同学都心服口服。 每个班都有学困生,关于这一部分小孩,我首先亲近他们,尊重他们。在学习上耐心指导,在生活中热心关怀,经常同他们交谈,理解思想情况,抓住时机尽量做到多表扬、多鼓舞、多给他们改错的时机,树立自决心,使他们感遭到来自各方面的协助,尽快提高学习成绩。 就说这个学期新转来的张钊同学吧。学习程度特别不好.甚至不明白什么叫做上课。一般话也不会讲。平舌、翘舌、前鼻、厚鼻音不分,而且还经常说脏话,常有人告状:“教师,张钊骂我!”屡说屡犯,脏话仍然不断。针对这一情况,张教师和我经常在一起讨论如何教育他,也常会把他单独叫到一边聊天、谈话,有时带他一起玩,让班上的小朋友和他一起做游戏。在调座位时,给他调上一名好学生,经常协助他。我也不耐其烦地教他拼音,使他能够正确发音,让他真切地感遭到二五班确实是一个温和的大家庭。慢慢地,他上课能够坐稳了,有时还能看到他高高举起的小手,也不再听到有人告他骂人了。说话有些发音仍然不够准确,但已有了特别大的进步。而且每当别人协助了他后,总能听到他那句那客气的:“感激你!”尤其是期中开家长会时,当他妈妈看到小孩的试卷,欢乐的合不拢嘴,嘴里满是感激的话语。从这里,我也体会到了成功的欢乐。 此外,我还经常与家长朋友沟通交流,这也是我能全面理解学生的一种重要方式。每一位家长都是“盼子成龙”“望女成凤”。借助便利是校信通功能,我会把班上每一个小孩的表现及时地汇报给家长。经常给家长发信息、打交流小孩在校在家情况。家长也时常打或发信息过来说:“小孩明白事了”, “在家能主动帮妈妈干活了”, “做作业不再让我催了”等等话语。另外,每大周城区的家长来校接小孩时,我也会抽出时间和他们交谈,看到他们欢乐地带着小孩回家,我内心也是特别欢乐的。 在教学工作中,我订阅了《小学语文教师》,经常阅读一些教育书籍,时时不忘给本人充电。我在教会学生学好功课的同时,也不忘渗透给他们做人的道理。我时常告诉我的学生:学知识所以重要,最重要的是我们应该先学会如何样做人。 课堂上,我向40分钟要质量。采纳多种教学方法鼓舞学生,调动学生学习语文的兴趣,使他们真正爱上语文课。让小孩们在轻松愉快中学完二年级下册这本书。 我明白我不是最优秀的,有太多的东西等着我去学习、积累。但我会尽力把我的学生教成最优秀的人才! 和学生在一起的光阴总是那么欢乐,那么短暂。一学期尽管紧张繁忙,但却欢乐耐人寻味。我