班主任工作范文班主任工作案例：爱班主任的法宝.doc

班主任工作范文之班主任工作案例：爱，班主任的法宝
爱，班主任的法宝
毕业多年，我不断从事小学班主任的教育教学工作。几年的班主任工作生涯中有甜也有苦，但我依然乐在其中，仍然热爱着我的工作，爱着那些天真无邪的小孩。每个学生都是一个活生生的有情感、有自尊、有独立个性的人，面对他们只有时时关注、呵护，才能塑造他们良好的质量。尤其对班级中的后进生，更是要如此，要让他们更能体会到老师的关爱。爱是班主任工作的出发点、原动力，心中有爱，才能让本人在烦琐的日常工作中找到乐趣，获得满足。
记得刚调到这里时，学校安排我教二年级。班上有个来自贵州个子高大的学生，叫郭庆丰，自幼丧父，寄养在离学校非常远的姑妈家。他是我们学校出了名的后进生，学习成绩极差，作业总是不能按时完成，却喜爱捉鱼虾螃蠏。由于他是外地学生，不太合群，便有总感受别人歧视他的心理，只要同学语言上有所“得罪”，敏感的他便带着满身腥味找同学“单挑”……天天都有学生甚至家长来学校告状。我找他谈话，讲道理，甚至采取必要的惩戒，都没有什么效果，他好似已经适应了这一切，一副无所谓的模样，弄得我有些不知所措，同学们更是离他远远的。
后进生的构成，究其缘故，一是本身缘故。心智不成熟，自控才能差；二是家庭缘故。当前，部分家长外出务工，对子女缺乏有效监管；家庭教育观念陈旧，方式粗暴、简单，造成子女逆反心理；家长包办一切，子女学习无目的、缺动力；三是社会妨碍。由于眼界狭窄，缺乏远见，加之社会不良风气的引诱以及读书无用思潮的妨碍；四是学校治理咨询题。勿庸讳言，受升学率和教学质量的妨碍，老师把太多的时间和精力用在了优等生的稳固和中等人的提高上，对后进生注重不够。
只有在找准了后进生的构成缘故，才能有效地转化后进生。我发觉，郭庆丰则属于一二类的，而这个后进生的构成不是一天两天，从根本上转化这个后进生则需要付出更多的时间和精力。
在一次午间值日的时候，我无意间看到了一件事，郭庆丰竟然在幼儿班训斥几个小孩，只见那些小孩还都听他的话，在认真地画画。尽管他不是值日生，我也没有责备他，只是咨询他：“你在这里做什么？”他就向对我说了实话，原来是羡慕班长的权威。我想：这是个教育良机，何不捉住这次时机，教育转化他？因此我试探性地咨询：“你先当个值日员吧！”“确实？”他不太相信地咨询。我确信地点了点头。
为了更好地调动他的积极性，我除了让他担任值日员外，还力排班级同学疑虑，让他担任班级的纪律委员，专门负责同学的课间纪律和平安工作，事实上也确实是劝架之类的事。我还郑重地在班会上宣布，假如他当得好的话，就奖励他小红旗，（这但是要考试达优级才有的，单凭考试他是不会有的）。打这以后，班级课间纪律有了非常大的变化，违纪现象少了。为了服众，他本人更恪守纪律了。一段时间下来，便非常少有同学来告他的状了，更不用说家长了，我想：有收获了。因此我便又充分利用各种活动对其进展思想教育，如“三.八妇女节”开展“为妈妈做件事”的活动;“清明节”预备举行一次“跟随先烈的足迹，立下报国大志”主题活动；“五一节”开展一次社会调查；“六一儿童节”在班内举行一次成果汇报交流会。“国庆节”开展理解家乡文化，饱览祖国大好河山的活动，激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感。及时与家长沟通，家校共同教育学生。架设好学校与家长之间的桥梁，及时协调沟通，使学生不管是在学校依然在家中都处于老师和家长的共同监视之下从而及时发觉纠正他们的错误。每次活动我都特别关注郭庆丰的表现，给予充分的确信。
我在约束他的纪律同时，也没有放松过对他学习上的辅导和对他生活上的关怀（特别是关于单亲家庭的小孩更要多一点爱）。由于姑姑家离学校非常远，郭庆丰每天都本人带盒饭，冬天时我都会先给他的饭加热，常把本人的菜匀一些给他。感遭到师爱的同时，他向我表示一定要提高本人的学习成绩。因此我针对他根底知识薄弱的特点，安排了两个责任心强，学习成绩好、乐于助人的而又耐心细致的女同学坐在他的旁边，充当他的小老师。适当降低了对他的要求，让他对学习有更大的决心。通过一番努力，郭庆丰作业完成的次数越来越多了，完成的质量也有了非常大的提高，书写工整多了，学期末测试时，成绩竟然都能极格以上，数学更是到达优良的程度，让本来对他敬而远之的同学刮目相看。
就由于多了这么一份爱，多了一份对省外学生的宽容和理解，竟让一个让全校同学敬而远之、让学校老师头疼的小孩，变成了一个积极上进的青年。除此以外，他还成了一个明白得感恩、乐于助人、富有爱心的人。经常协助同学清扫教室、清理垃圾，每当学校组织向“红十字”会捐款时都少不了他的身影，尽管每次都不到5元，但是，这些钱从一个每年都接受学校贫困补助的同学来说，那更是一种爱心的表达。记得2008年5月19日，学校组织向汶川灾区捐款时，已升上三年级的他红着脸向我借了十元钱（我想帮他捐，但他不肯，坚决用借）郑重地走向捐款箱……
案例分析：
一、尊重学生，付出师爱
教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。关于郭庆丰如此特别的后进生我以一颗包容的心去亲近他，以关爱的行动来触动他的心弦，促使他主动地认识并改正错误。
二、学生互助，友谊感化
同学的力量有时胜过老师的力量，同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们就会成为益友。我让郭庆丰感遭到同学给本人带来的欢乐，让他在欢乐中学习，通过同学的协助，感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中到达良好的效果。
三，耐心教诲，循循善诱
一把钥匙开一把锁。我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。让郭庆丰这个外省来的学生也能感到老师心离他非常近……用关爱唤起他的自决心,进取心,使之改正缺点,然后鼓励并协助他努力学习，从而成为积极上进的青年。
以上案例说明，每个班主任要想与本人的学生建立起浓重的情感，爱是一种桥梁，更是无言的承诺。现在，这位同学虽已转学回到贵州老家了，今年老师节时还打来向我这个班主任咨询候一声，道声谢。有了这一声咨询候，我将更加深信，爱是班主任工作中的一个法宝，是班主任工作动力的源泉。让我们用爱共同撑起教育事业这一片蓝天吧！