2024年初中班主任年终工作参考总结_1.doc

2021年初中班主任年终工作参考总结_1

　　班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律，一切行动听指挥的班集体，就需要班主任做大量细致的工作。

　　一、树立班级目的

　　“人活着是要有点精神的!”没有目的，没有追求，哪来动力?为鼓舞学生发奋向上的斗志，我提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目的。本学期初，我班在总结前一学年成绩的根底上，同学们一致立下铮铮誓言：再接再厉，再创佳绩!目确实实立无疑对学生起了极大的促进作用。为进一步调动学生的积极性，我结合平时“班级文化建立”在班级立下班训：团结、进取、勤奋、奉献。号召大家必须团结一致，刻苦学习，为班级争光做奉献。通过全班同学的共同努力，实际上，他们没有辜负我的期望。大家都明白，初二年级是平行班，但一学期下来，我班的各项工作完成得比往常更出色，尤其是课堂深受各科任教师的一致好评，期末各科考试总成绩都超过其他三个班。

　　二、培养良好的班风、学风

　　众所周知，一个良好的班集体必需要有良好的班风、学风。

　　1、健全、完善评估机制，施行科学治理，促进良好的班风

　　班集体的常规治理是一种变动治理为相对稳定的静态治理式。严格班集体的常规治理，是提高班级整体教育质量的关键。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到教师和同学们的认可。因此我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中锻炼本人的意志，提高本人的心理承受才能，并做到取长补短。为较好地到达这一教学效果，在班内开展标准评比活动，建立一套完善的评估机制，用量化的方式进展治理。我在班内开展“五面小红旗”的竞赛，将学生的日常行为标准划分为五大块，将量化的结果即时反映出来，做到天天记、周周比、月月评。每月评选最正确个人和最正确小队，在班内设立越为奖，使好的学生和后进生得到被认同的时机，大大激发了学生的学习热情，加强了学生的竞争认识，也促进了良好的班风构成。

　　2、创设良好的学习环境

　　首先在教室里创设一个适宜读书的环境，我叫班干在教室的学习园地里醒目地写上一句名言：我读书不是为了学习，而是为了生活。这也确实是给了学生一个目的，为了明天的好生活发奋学习，这个目的使学生服气。在这个大目的下每个学生再制定本人的学习计划。如此在内心深处，学生明白学习是为了本人，他们就能够提高本人的读书欲望，自动自发地进展学习。同时我还在黑板的两侧分别写上“奋斗”两个字，让这两个字时时刻刻鼓舞着同学们的学习;其次，我还留意培养学生的良好学习气氛的构成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步确实是拿出书来读，所有的班干部、同学都将留意力集中在书本上，会使教室的气氛一下子惊异地安静下来，其它陆续来的同学会遭到前面同学的阻碍，对别人的行动感到一股无言的压力，也确实是利用用功学生本身制造了浓重的学习气氛;最后，给学生树立学习典范，乌申斯基说过：“教师个人的范例，对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对教师有着一种特别的信任和依赖感，接受和承受教师的权威。班主任的本身素养、道德修养，客观上确实是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象领先示范，潜移默化地阻碍和鼓舞学生良好习惯的养成。自这学期开学以来，我校决定在初三、高一、高二、高三年级开展晚修第二阶段(从9点20分到10点10 分)，初二年级不要求开展第二阶段的学习，但为了学生有更多的学习时间，我要求他们留在教室里和其他班级一样进展学习，刚开始同学们有点不情愿，但看到我每天晚上都和他们一样呆在班上学习或给他们进展辅导，让他们看在眼里，记在内心，以教师为典范对照、鼓舞着本人，使他们再也没有一句怨言，而是开欢乐心肠留在教室里学习，从而构成了一个良好的学习环境。尽管本人特别累，但一看到同学们一次次地进步，内心别提多欢乐了。 相关专题：班主任工作总结初二班主任工作总结初二年级班主任工作总结仅供范文写作参考，切勿完全照抄!

　　三、加强后进生的思想转化工作

　　特别多班主任都征询过我同样的征询题“李教师，你们班是不是没有后进生，如何没见过你带调皮生到政教处?”关于这个征询题，我只是笑而不答复。我相信不管是如何样的班级都会有征询题生，况且我们是平行班。一些班主任在学生发生征询题后，急于处理，或找学生家长告状，或到学校政教处寻找处理的方法。我认为在学生发生征询题后，大多数学生的心理会特别敏感、特别脆弱。假设再找家长和学校去刺激他们，特别容易产生更坏的结果。通过实践，我觉得，事情发生后，不要急于采取行动，而要静下心来考虑。想一想，为什么会发生不该发生的事情，本人在处理征询题的过程中有哪些缺乏。假设本人能处理，就不要找学校、家长。常言说得好：十个指头不一般齐。关于调皮捣乱的学生，需要有耐心，要长期用真情去感化他们。我班的罗畅斌同学是一个连他的家长都对他失去决心的学生，每次对他进展批判，他都是一副无所谓的模样，尽管我并没有因此而放弃对他的教育，而是特别留意关心他、保护他，但一段时间后并没有引起他的任何反映。一次偶然的时机却使他发生了根本性的转化。有一次早上放学后，我正在家里忙着搞家务，忽然接到学校领导打来的，说我班的罗畅斌同学在学校不留意撞到头流血。听到此事后，我抓紧放下家务跑到出事地点，赶忙把他送到医院处理伤口，并不断地抚慰他。这种关心触动了他的心灵，他红着脸说：“教师，现在已经是一点钟了，您回家吃饭吧，我没事，待回儿我妈妈就来了。”但我仍然不放心，直到他妈妈来了我才离开。从此以后，他见我毕恭毕敬，好象有一种特别的感情。以下发生的事情更让我吃惊，记得有一天晚修期间，班上的齐贺强同学忽然生病呕吐在教室里，导致满间教室臭熏熏的，其他同学都用手捂着鼻子。而罗畅斌却站起来说：“教师，我去楼下拿沙子上来盖住脏物”说完，他就拿起扫把和铲子跑到楼下取沙。看到他的这些表现，确实感遭到他有了变化。

　　四、 加强和学生家长的联络

　　学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况的好坏，在特别大程度上决定了学生学习成绩的好坏。而教师特别难明白学生在家里的学习情况，确实是明白，也难以处理。因此，有必要亲切联络学生家长，和学生家长多谈谈，理解学生在家中的表现，让学生家长也理解一下学生在校的表现，共同催促学生认真学习。