2024年小学德育工作参考总结(4).doc

2021年小学德育工作参考总结(4)

　　xx年我校德育工作按照县教育局和学校xx年工作要点的要求，以党的xx大精神为指导，深化贯彻落实科学开展观，全面贯彻党的教育方针。以《中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见》为纲领，以“标准办学行为，构建和谐校园，促进又好又快开展”为目的，紧紧围绕《公民道德建立施行纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为标准》及《xx小学生一日常规》等内容，坚持“以学生为主体，变灌输为渗透，变单方面为全方位，变被动接受为主动吸收”的理念，紧紧抓住“日行一善，积善成德”道德实践活动这一主题和养成教育、班级治理两条主线，狠抓学生行为习惯教育，促进了学生良好行为习惯的养成。加强了德育工作的主动性、针对性、实效性，创始了学校德育工作的新场面。现将一年来的工作回忆总结如下：

　　一、坚持“德育为首”，加强德育队伍建立。

　　1.坚持每两周一次的教师政治学习，组织全体教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德标准》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，加强了教师遵纪守法、依法施教的自觉性，促进了教师职业道德素养的不断提高，树立了良好的师表风范，平等、民主和谐的师生关系逐步构成。

　　2.进一步加强班主任队伍建立，标准班级治理工作。学校修订完善并下发了《班级工作标准》和《班主任工作手册》，进一步标准了班主任工作，完善了班级工作考核机制。通过定期召开班主任例会，召开班级工作经历交流会，开展“结对子、传帮带”、组织班主任参加培训学习、班级工作现场观摩等活动，有计划、有重点地加强班主任培训工作，强化了班主任队伍建立，培养了一支素养优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。

　　二、把平安教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。

　　学校把平安教育、法制教育贯穿到整个教育教学过程中，做到了警钟长鸣、常抓不懈。一是政教处、少先队、班主任充分利用集队、集会、早读课、班队活动课对学生进展平安教育，标准学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不平安隐患。二是加强平安值日、值勤工作，确保学生上学、放学或在校园内活动的平安。为加强校园平安工作，学校实行了施行了一系列平安值日、值勤制度，如：学生上学放学时，除安排男教师和保安在校门口值勤巡视外，放学时还有小交警上路执勤，阻拦过往车辆，为过马路的同学开拓平安通道；在学生到校上课后，按课节安排教师到门卫室轮番值勤，巡视校门口及校园平安情况；夜间，安排所有男教师轮番执勤，保证校园财产平安；学生上操、放学，各楼梯口都安排教师执勤，疏导学生，防止了拥堵和踩踏事件的发生；学生放学，值日教师按时清校，保证保证校内不滞留学生。以上一系列行之有效的平安措施，把平安的职责认识分解落实到各班主任和任科教师的工作中，让每一位教师树立平安的责任认识，实在保证了校园的平安稳定。三是在上好校内法制平安教育课的前提下，每学期请校外法制副校长来校作法制教育报告，对征询题学生进展定期定人帮教、转化，杜绝了在校学生违法犯罪事件的发生。四是接着开展警校共建活动，办好青年警校，充实扩大小交警队，由消防中队、交警队官兵定期为同学们上平安知识课，讲解平安自护、平安逃生等知识，传授交通指挥手势，组织平安疏散演练、加强体形标准训练等，提高了学生的平安防范认识和自救自护才能。小交警们则利用课余时间深化社区、街道，宣传交通平安知识，协助交警义务站岗执勤，指挥车辆通行，维持交通秩序。通过开展“小手拉大手，文明一起走”、“交通平安教育手拉手”等主题活动，以讲交通平安故事、唱交通平安歌曲、办交通平安墙报、做交警礼仪队员等活动方式，向社会广泛宣传交通平安知识，从而到达了“培养一个学生、带动一个家庭、宣传一所学校、延伸整个社会”的目的。

　　由于我校平安工作扎实有效，今年再次被县教育局评为“永昌县教育系统交通平安先进学校”。

　　三、以“德育生活化”理念为指导，以“十好”行为习惯养成目的为内容，着力加强行为习惯养成教育，强化行为的内化，争创市级示范学校。

　　按照《小学生守则》、《日常行为标准（修订）》和《xx小学生一日常规》要求，我们以促进学生全面开展为出发点和落脚点，以争创“绿色文明班级”和争做“向阳之花”“向阳小能手”活动为载体，积极构建了学生“自我教育、自我治理、自我鼓舞”的“三自”机制，并构成以学生自评、互评与教师评、家长评相结合的评价制度。同时加强了班级治理，经常性地进展班容班貌检查，将小学生日常标准教育抓细、抓严、抓实，努力到达日常行为标准的“五无”、“五有”要求，（即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有别人、后进生有进步）。各班也按照学生的实际，以学校“十好”行为习惯养成目的为主要内容着重对学生进展根底文明养成教育。

　　1.接着组织学生认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为标准》及《xx小学生一日常规》，要求三年级以上学生能熟记于心。同时进一步加强了“绿色文明班级”评价体制，通过评比活动来培养学生热爱班集体，为班集体荣誉争光的良好班风。

　　2.以班级建立为抓手，强化了学生日常行为习惯的训练，构成了良好的班风、学风。各年级结合学生所在年级段的特点，围绕学校提出的”十好”行为习惯养成目的开展了系列活动，促进了学生良好行为习惯的养成。

　　3.少先大队加大了“红领巾监视岗”“纪律监视岗”“卫生监视岗”的监管力度，严格执行“流淌红旗”制度，做到公平、公正、公开的治理，催促学生构成良好的文明风气。

　　4.利用学校“向阳”广播站、宣传橱窗、黑板报等宣传阵地，大力进展宣传教育树立先进和典型，让全体学生都能向好学生学习，同时对不好的行为习惯也要给予曝光。

　　5.抓好学校的各项常规，创立优良校风。以政教处、少先队治理为一体，认真组织主题班（队）活动，采纳丰富的方式加强对学生思想教育和行为习惯的养成教育，提高了主题班（队）活动课的质量。使全体学生养成了良好的行为习惯，自觉遵守学校的各项规章制度，构成了良好的校风。

　　四、深化贯彻《公民道德建立施行纲要》，大力开展“日行一善，积善成德”道德实践活动。

　　针对当前小学德育工作中普遍存在的空洞说教多、参与实践少，理论灌输多、贴近实际少等征询题，本年度学校以“德育生活化”这一理念为指导，立足学生生活，深化学生生活和植根学生生活，从近一点、小一点、实一点的活动入手，深化开展了“日行一善，积善成德”主题教育实践活动，让学生在活动体验中得以健康成长。

　　1.政教处制定操作性较强的施行方案，按年级提出了活动要求：低年级重在培养和教育学生语言文明；中年级重在培养学生养成良好的行为习惯；高年级重在培养为别人奉献的认识，逐级递进活动内容。

　　2.发动全体学生积极参与此项活动。首先从严格要求本人做起，从学习、纪律、平安、卫生、活动等方面能约束本人，本人的事情尽量本人做，并主动做力所能及的家务；进而能够关爱别人，协助别人。

　　3.从学生“文明礼仪”入手，深化开展“五不五多行动”，即：不随意扔废弃物，多弯腰捡起一片纸屑；不浪费水资源，多拧紧一个水龙头；不践踏花草，多保护环境；不讲脏话粗话，多说“您好、感激、对不起”；不自私自利，多伸援助之手。让学生明白：不管时间、不管地点，对四周人和事的一个微笑、一句征询候、一个协助、一个小小的弯腰动作等都是善举。

　　4.把“日行一善”和“十好”行为习惯养成教育活动相结合，教育和引导广大学生积极投入到了“日行一善”教育实践活动中，体验做善事的欢乐。大部分学生都能够注重细节，从小事做起，从本人做起，从四周的一点一滴做起，每人每日至少做一件善事，逐步构成了良好的行为习惯，全校“知行善、学行善、比行善”的良好场面逐步构成。

　　5.把“日行一善”与日常教育教学相结合。寻善源与品德课教学、经典诗文诵读、校本实践课程相结合，和各班推行的“每周一诗”相结合，引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，觉察善源；存善心与音乐、美术、体育及日常行为标准结合，与班级的“每周要求”相结合，培养和教育学生向善、从善、行善的心理质量，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心等；纳善言与文明礼仪常规教育相结合，与语文的摘抄、日记和周记等结合。行善事与平时的一举一动、“十好”行为习惯的养成相结合。总之，是把德育教育活动与日常的教学活动结合起来，营建了“学校主抓、学生参与、社会支持”的浓重气氛。

　　6.把“日行一善”和学校各类实践体验活动相结合。一是接着施行关爱留守儿童志愿者行动，创立“农村留守儿童之家”，开展“手拉手、结对子”、“一对一”“多帮一”活动，把“日行一善”落实到了对留守儿童、流淌儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。二是结合“青年警校” “青年小交警队”的活动，把“日行一善”落实到了交通平安宣传、维护交通平安、协助老弱病残平安过马路等行动之中。三是开展“绿色小卫士”行动，把“日行一善”落实到了维护公共卫生、进展环保宣传、环境保护实践等行动之中。四是班级成立了“日行一善”志愿者小分队，利用下午放学、周末及节假日，深化社区，进展法制、环保、禁毒等方面的宣传，开展教授一般话、协助孤寡老人等公益活动。

　　7.编印下发了《行善拍手歌》，在全校学生中传唱；组织开展了人人创意“日行一善，积善成德”广告词活动，取代了传统的名人名言校园文化建立方式；编发了《日行一善积善成德成长手册》，要求学生每天记录本人的习善之举，搜集关于“善”的名人名言、优秀故事等，用浓重的言论气氛时时熏陶和鼓舞师生。

　　我校开展的“日行一善”教育实践活动，效果明显，获得了社会各界的好评，得到了金昌市团市委的首肯。6月3日，金昌市团市委、市教育局、市少工委结合在我校召开了金昌市少先队工作现场会，对我校“日行一善”活动给予了高度评价，并将这一活动在全市中小学进展推行。学校也被授予“金昌市红领巾示范学校”荣誉称号。

　　五、结合“六一”儿童节、“国庆”节等纪念日，以各种途径积极开展以“七教”(养成教育、平安教育、法制教育、环保教育、诚信教育、感恩教育、爱国教育)为内容的主题宣传教育和实践活动。

　　1.结合重要节庆日、纪念日组织主题宣传教育和实践活动。如：在“三八”节，我们开展了“报答三春晖”主题班会观摩活动。“五一”节组织中高年级学生开展的主题为“学会感恩体验亲情”的“今天我当家”活动。通过活动，让学生充分理解父母亲的艰辛，真正从内心感受父母亲对家庭的付出，对本人的关爱，体验到浓浓的亲情和劳动的艰辛，让学生学会感动、学会感恩。结合清明节，对学生进展革命传统教育系列活动，开展“革命诗歌会”活动；结合“植树节”，我们开展了“我为学校添新绿”活动；在“八一”节进展爱军拥军和国防教育；“九九”重阳节组织了敬老活动；教师节组织了“师情难忘、师恩永存”尊师主题活动；“十一”国庆节组织爱国主义手抄报竞赛；十月十三日举行少先队队史教育及爱党爱国教育实践活动。通过这些主题活动，使学生潜移默化地遭到了继承民族传统，弘扬民族精神的教育，增进了学生爱家、爱国情感，提高了道德素养。

　　2.大力开展环保教育和绿色文明教育。通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环保的重要意义，通过上好绿色环保主题队课，教育学生从四周做起，从小事做起，美化、净化我们的校园环境，保护我们的家园。同时组织开展以“保护校园环境，共建美妙家园”为主题的争当绿色小卫士、争创绿色班级，美化校园环境，保护大自然和生态资源的主题教育实践活动。通过爱鸟周、世界环保日、无烟日等组织学生开展上街宣传环保知识，和社区居民一起清扫街道卫生死角，清洗墙面各种垃圾广告等实践活动，通过实践体验，使学生树立了良好的环保认识。

　　六、办好家长学校，抓好“三个结合”教育，发挥校外资源的整合优势，促进学生开展。

　　坚持以学校教育为主体，以社区教育为按照，以家庭教育为根底，积极开展“三合一”教育活动。本年度，学校积极争取，为家长免费开通了校讯通。班主任充分发挥“校讯通”的作用，加强家校联络，让家长及时理解到小孩的学习动态，互相反映学生表现情况和提出教育建议。学校也定期召开全校家长会，向家长汇报学校教育情况，倾听家长意见，进一步加强了家校的沟通，大大地增加了教育效益。同时我们认真落实家长学校的组织治理和教育教学活动，利用家长会给家长发放有关家教材料，举办家庭教育讲座，进展科学家教方面的指导，协助家长掌握与子女沟通的有效方法，提高家教水平。在家长的培训学习中，我们还特别注重单亲家庭、离异家庭、贫困家庭以及留守儿童和进城务工子女等特别家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和治理，让这些小孩也能享遭到学校大家庭的温和，也能象其他小孩一样健康成长。家长学校的培训学习做到了目的明确，计划落实，标准严格，内容针对性、有用性强，获得了良好的效果。为了更多地理解小孩们在双休日、长假期间的学习、生活情况，我们还要求班主任进展频繁的家访工作，做到时刻关注每一个小孩。从每月的查阅的情况看，班主任和任课教师都能通过各种渠道，及时地与家长获得联络，互相理解小孩们在学校、家庭中的表现，互相送上有针对性的建议或意见。此外我们充分发挥校外辅导员、学校家长委员会、德育基地的作用，开展综合实践活动和警校共建活动，积极发动全社会参与学校德育工作，充分发挥校外活动场所在学生成长中的重要作用，使家庭教育、学校教育、社会教育得到有机整合，构成了齐抓共管、共同培育一代新人的良好场面。

　　七、探究尝试心理健康教育，构成健全人格。

　　心理健康教育是新情势下必须注重的重要内容。为此我们要求教师积极创设良好的课堂气氛和保证学生心理健康开展的人文环境，做好学生心理的疏导。充分利用日常教育教学主渠道，开展好学校心理健康教育。学校定期开设了心理健康辅导课，并通过其它学科课堂渗透以及教师与学生沟通、交往等，将每天早晨正式上课前、课间休息时、放学后等时间转化为心理健康教育的有利时机，将心理健康教育真正落在了实处。学校设立了心理健康辅导中心，设置了“悄悄话信箱”，建立了心理健康教育档案，保证了心理健康教育活动的正常化、标准化，促进了学生身心全面和谐健康的开展。针对学校留守儿童和进城务工子女人数增加的情况，学校还特别加强了对留守儿童和进城务工子女心理健康的引导，保证他们健康欢乐地成长。

　　总之，我们一切从小孩出发，扎扎实实地走过来的，同时，我们还将扎扎实实地走下去，朝着培养合格公民、高素养人才的目的，不断探究，不断创新，不断完善，使我们的德育工作更富有成效。

　　二〇一〇年十二月十八日