2024年小学班主任个人工作参考总结_5.doc

2021年小学班主任个人工作参考总结_5

　　 古人云：投我以木桃，报之以琼浆。我的理想，我的付出，我的奉献，本不需要报答。可我却从半年来的班主任工作中得到了一种史无前例的精神报答，这是一种满足更是一种催促。

　　 三年级，9至10岁的小孩让我又好气又好笑，他们会特别听话的作出大人的模样来告诉你，我们特别明白事了，可也会顽皮的没有一点点操纵，事后关于我的批判感到惊奇，会拼命的挤着本人的小脑袋瓜想几时犯错来着。我也在慢慢探究小孩，学习和他们相处的方式，营建一种和谐的气氛来教育他们。

　　 一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立声威。

　　 “谁爱小孩，小孩就会爱他，只有用爱才能教育小孩。”我深深感到要擅长接近小孩，体贴和关心学生，让他们真正感遭到老师对他的亲近和关心.作为班主任，因而得理解班风、学风，理解全班主要的优缺点并分析其缘故所在，一个班集体总会有一种慢慢成长起来的感情和小孩们本人制造的班级文化，他们都会潜移默化的受这种文化指引和导向。除此之外理解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点也特别重要，班中一小部份的小孩大多数是爷爷奶奶照顾的，由于爸爸妈妈工作都比较忙，但是隔一代的长辈关于家中的独苗苗们确信是极为保护的，这也会引起小孩们性格的变化，包括才能、气质、性格、爱好等。有的小孩就特别明白事，特别会照顾人，不管是在本人的学习生活中仍然在班级的活动中，都能独挡一面，或者发挥了特别好的团队协作精神，可有的小孩就显得比较需要同学的协助和忍让，不自觉的就会把家中的一些适应带到学校里来。在如此一个过程中，要慢慢让小孩觉得老师是可以信任的长辈，又带有一定的威严性.　　

　　 二、干部队伍的组建和培养。

　　一个班的集体相貌如何，特别大程度上是由小干部决定的。学期初我采纳了一个民主选举的方式，但是小孩们都特别小，带有一定的主观性，我因而在学习生活中指导小干部们做好本人的工作，大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，协助小干部树立威信，鼓舞干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、才能上获得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到典范带头作用；培养干部团结协作的精神。　　

　　 三、以强化常规训练带动教育教学工作。

　　良好的常规是进展正常的学习和生活的保障。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为标准》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。面对如此之多需要学习的规矩，我从不适应到适应，每天都竭尽所能指导学生，使整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。但是做到这一点事实上也特别难，小孩们不是死的棋子，而是一个个鲜活的个体，他们也有方法，也有一定的行动力，有时老师根本不明白下一刻，小孩会做些什么事情。即便每天都在提示的事情，小朋友由于抽象思维和理性考虑空间都只是处于一个模糊的阶段。老师强调或者让他们来说的时候他们都能明白什么能做什么不能做，但是到了实际生活中，他们往往会以身犯险。

　　 四、激发学生竞争认识。[1]