班主任工作范文留守儿童任超同学的案例分析.doc

班主任工作范文之留守儿童任超同学的案例分析
　　学生的根本情况：
　　姓名：任*     性别：男     年龄：九岁
　　四年级学生，父母常年在外打工，随爷爷、奶奶一起生活。
　　咨询题及行为表现：
　　1.学习缺乏主动性。时常不能完成作业，缺乏毅力，没有研究精神。
　　2.性格外向。与人相处做事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。
　　3.处事情绪化，易冲动。遇事不平复，有逆反心理，虚荣心较强。
　　4.生活自理才能较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。
　　有关材料的调查：
　　任超同学今年九岁了，从小在爷爷奶奶呵护下长大，由因此男孩，更是得到爷爷奶奶无微不至的关心和溺爱。由于家处农村，条件并不宽裕，整天在无人约束的条件下放任游玩，使他养成了我行我素，办事不爱动脑，不计后果，出了咨询题又缺乏责任感的个性，表现出逆反心理，爷爷说他一句，他会顶上两句。在学习上缺乏自觉性，老师布置的作业，多一点也不想做，速度也非常慢，别人用10分钟完成的作业，他要20分钟才能完成，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢。在班级内不能接受当着其他同学的面批判他，表现出较强的虚荣心。
　　个案分析：
　　1.爷爷、奶奶的无原则溺爱。任超奶奶爷爷一味的溺爱、迁就小孩，导致他生活自理、自主才能较差，处事情绪化，易冲动。往往是把任超的人身平安和“吃饱穿暖”放在最重要的位置，而关于小孩的学习成绩好坏、行为适应养成、心理和精神上的需要却非常少关注，任其开展。
　　2.父母爱的缺失。任超的父母在他小时候就去了广东打工赚钱，一年就回来几天，童年的生活少了父母的关爱，让他情感冷淡，难以与别人相处，同时缺少父母的教育，让他养成了许多不良适应。
　　采取的方法和施行过程：
　　1.依照任超的实际情况，我加强了家校联络，与家长配合共同对他进展耐心细致的教育和协助，让他有所改变。我与其父母获得联络，让他们勤与小孩打交流沟通。并让他的爷爷奶奶一定要改变对小孩的教育态度，与老师更好的配合，严格管教小孩。
　　2.关于他经常犯错误，出咨询题的方面，我则耐心指导，认真协助他分析错误缘故，让他本人找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关心保护，用爱心去严格要求，使他真正理解老师对他的关爱，有利于构成他良好的行为标准。
　　3.针对任超有依赖心理、惰性强、责任感淡薄、不完成作业的缺点，我激发他热爱生活，热爱劳动，安排的各种工作他认真做，就给予鼓舞；主动协助老师拿教具等则给予确信，经与家长沟通得知，他在家中能协助爷爷奶奶干力所能及的家务。我还鼓舞他发挥专长，在班上唱歌，尽管唱得不如何样，但同学都说他唱得好，喜爱听他唱，当他连续一个星期都完成作业时，我就送他一个小礼物。
　　教育效果：
　　通过近一段时间的理解及教育，任超有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要完全改变是要通过长时间的努力。如今，任超能按时完成作业，上课还举手发言，成绩逐步提高。对劳动有了初步认识，班级工作主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿，还能学会了跟别人抱歉。但易冲动的性格还没改变，关于他今后的教育仍是长期的，我希望他在父母的周围会成为坚强、有知识的身心健康的人才。