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观舞记教案

篇一：《观舞记》

《观舞记》教学

课型：新课 执笔： 执教：

学习目的

1、积累语句，熟读课文，理解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文

3、品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。

4、鼓舞学生初步构本钱人的审美观、价值观。

学习重点：目的1、2 学习难点：目的3、4

学习课时：三课时

学习过程

第一课时

预习?导学

一、创境导入 ：陈旧的民族造就陈旧的文化，陈旧的文化是记录人类文明历史的宝库。本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”。这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，不相信？仍然让我们先睹为快吧？！

二、材料链接：

1、走近冰心： 冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开场写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，阻碍特别大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。

2、理解印度舞蹈。

三、掌握如下字词：

1、给下面红色字注音：

斗薮（sǒu）粲然（càn）尽态极妍（yán）花鬘（mán） 嗔视（chēn）

浑身解（xia）数 褶裙（zhě） 雏（chú）凤 叱咤（chì zhà） 风云 颦蹙（pín cù）

2、解词：

颦蹙：皱着眉头，描绘忧虑的模样。 粲然：笑容烂灿的模样。叱咤风云：描绘威力极大。 尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。

惊鸿：惊飞的鸿雁，描绘美人体态轻快。 嗔视：生气地看。

四、感情朗读课文，找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进展概括。

五、初读，整体感知：

1、在第一遍阅读时，可采纳默读的方法来通读全文，留意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。请你试着用最简约的语言说说本文主要内容。 本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，

也表现了印度舞蹈的美。

2、再次阅读文章。想想本文是如何样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？(这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画。这篇文章的文字特别优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不明白的词句，能够查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。)

学生自由诵读，批注本人喜爱的语句（段）。

3、文章开头征询道：“我应如何样来描绘印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？作者没正面答复，你能从接下来的排比中找到吗？ （统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。她们的舞蹈像、像画、像音乐、像雕塑一样美。四个“假设”分别描绘了舞蹈的类别、眉宇、服装、舞步、铃声、灵动的身影。）

4、文章从第11段才正式叙写观舞通过 ，前面铺叙的文字有什么作用吗？（铺叙表达本人欢喜激动的心情，赞美卡拉玛姐妹的舞蹈无法言状的美，为后文写舞蹈的美妙绝伦蓄势。）

5、写卡拉玛姐妹出场前，先写“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的”这个细节有什么意图？ （暗示了印度舞蹈具有强烈的宗教色彩，点明了卡拉玛姐妹舞蹈的背景，具有鲜明的民族特色。）

二课时

预习与验收：从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。

１３段。由于这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。

１６段。由于这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。

１７段。由于这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。

１８段。这一段也是从形体方面的美来写的。）

征询题探究：

1．作者从哪些方面表现舞蹈“飞动的美”？ （从身体、神态、服饰、心灵等方面来表现）

⑴、光艳：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表如今漂亮的五官，更多地表如今眉目之间。未舞先有荣耀先有情。

⑵、曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步--从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。

⑶、神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔膜，让人心灵相通。）

2、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了本人”？

（卡拉玛的舞蹈特别优美，好似“飞动”起来，但是仅有“飞动”仍然不够的，还要有心灵的完全投入，才能到达“美”的境地。她本身确实是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越方式的载体而进入了自由飞动的境地。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。）

3、请你从修辞手法、和表现方法等方面考虑，简单地说说这些语句好在哪？（生动的比喻、排比、援用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿势，以

及作者的赞美之情。正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。）

4、能否援用文中语句，并加上本人的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？

（以有节拍的动作为主要表现手段，能够表现人的生活、思想和感情，也能够表现自然和其他，一般用音乐伴奏。印度舞蹈主要表现神和人的故事，模仿自然界生物的姿势。（在第１７、１８节））

5、文中援用白居易的两句诗起什么作用？ （为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞美。）

6、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，如何样理解这句话？ （艺术上的交流，能加强世界各国各民族之间的互相理解和沟通，艺术没有国界。优秀的艺术家都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养。”没有印度悠久文化的陶冶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会如此美妙动人。） 课堂达标参考【1．略 2．略 3．略4．视觉 听觉 肖像 动作 5．字字洪亮 声声委婉 如新莺出谷 乳燕归巢 百变不穷 比喻 排比 6．琴师：丑陋的外貌，高超的五谷丰登技 黑妞：漂亮、朴素、歌美 7．抑扬法 为白妞出场作铺垫8．为后面黑妞的出场作预备 9．把黑妞演唱写到叹为观目的地步，更有力地衬托白妞演唱的高超。 10．有关系。观众的评论，使文章波涛崎岖。】

三课时

预习与 验收 学生品读重点语句，从中提炼概括信息，理清作者的思路及写作手法。

觉察美。 用“我欣赏＿＿＿＿＿＿＿这句，由于它通过＿＿＿＿的描写，写出了印度舞蹈＿＿＿＿＿的美。”的句式概括提炼。

例句：我欣赏“帘幕渐渐地拉开，台中小桌上奉着一湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯”这句，由于它通过对舞蹈背景的描写，写出了印度舞蹈气氛静穆的美。

要点提示：要求学生从前一环节寻找的描写印度舞蹈的中提炼美点，分析用了什么手法写出印度舞蹈哪个方面的美。

概括美。用“我觉察‘飞动的美’美在＿＿＿＿，美在＿＿＿”的句式对前一环节提炼的美点进展归纳。

例句：“我觉察‘飞动的美’美在气氛的静穆，美在出场的光艳，美在服饰的艳丽，美在神态的传神，美在曼妙的舞姿，美在婀娜的身段。”

征询题探究

1． 分析文章的开篇及结尾，体会开篇的写法及文章的中心，挖掘美。 〈1〉征询：这篇如诗如画的美文，开篇又美在哪里呢？

要点提示：以设征询句，引出四个排比的假设句开篇，先声夺人，引起读者极大的兴趣。“好似一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜。”纯洁的语言、生动的比喻写出了作者心中“满心的欢喜和激动。”

〈2〉征询：假设我们观看了精彩的表演，最想表达的情感应该是什么？作者是否也表达了这种情感？

要点提示：赞美、感激之情。在21、22节表达了此种感情。

〈3〉又征询：19、20节起到什么作用？能否删掉？

要点提示：19、20节作者所表达的是另一种内涵：民族的艺术根植于民族的土壤中，正因如此，民族艺术才是最具活力，最具生命力的，是人们理解各国文化历史的窗口，民族的才是世界的。因此不能删掉。

2．理一理，积一积： 这是篇美文，请同学们把美词美句整理在积累本上，为仿写做预备。积累美。 要点提示；〈1．〉动词美〈2〉量词美〈3〉反义词美〈4〉短句美〈5〉比喻句美，〈6〉排比句美〈7〉感慨句美（ 学生读一读，背一背）

3．学一学，练一练： 我们通过冰心清新而爽朗的语言，理解了印度舞蹈的特点，获得了舞蹈艺术与语言文字的双重审美享受，感遭到民族艺术的生命力。中国有五千年的文明史，又有多少民族的精华等着我们去吸收，同学们，努力吧。如今我们运用所学到的将视觉形象转化为语言文字的方法，融进积累的词语，看舞蹈《千手观音》仿写一段。再现美。

要点提示：选准角度描写，运用比喻等修辞手法，并把积累的美词美句尽可能融入文中。

[学生习作]

一、假设我是个作家，我就要用美妙的词语，来描绘她们天衣无缝的配合；假设我是个画家，我就要用光艳的色彩，来点染她们金光闪闪的服饰和神圣的面容；

假设我是个雕刻家，我就要用无暇的碧玉，来雕镂她们婀娜的身姿。

二、我们尽管不明白故事内容，但我们的情感，却随着她们的动作而共鸣。她们忽而庄严庄严，忽而高贵圣洁，忽而轻柔妩媚。她们的舞步轻巧而曼妙，她们的四肢修长而灵动，她们的队形整齐而化一。当她们舞动时，就如朝阳辉映下的波浪，泛起阵阵涟檹；就如一泓清水中的莲花，渐渐颤放；就如孔雀开屏，尽态极姸。给人以惟美的感受，直摄人的内心，洗涤人的灵魂。

[板书] 观舞记（冰心）

飞形体（外貌和舞姿）：面庞、长眉、眼睛、轻云般慢移,旋风般疾转 动服饰：绮丽

的神态：哀愁、喜乐、娇羞、盛怒

美心灵：忘怀了观众，也忘怀了本人

合作探究，比读鉴赏。

1、本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的，可作一些比拟研究。

（舞蹈风格上：《安塞腰鼓》主要表现阳刚之美，《观舞记》主要表现阴柔之美。其他可比拟两篇文章在比喻、排比运用方面的异同。）

2、假设说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈确实是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈，那么你观看过的中国舞蹈，哪些能冠此佳誉呢？为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？

（如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等。他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且还让人能感遭到中国女性的漂亮和温顺。黄豆豆的舞蹈，让人感遭到中国男儿强壮的体魄和力量，感遭到中华男儿坚强不屈的精神。）

3、欣赏杨丽萍的舞蹈《雀之灵》，拿起你手中的笔，学习冰心奶奶，用精致的描绘词、生动形象的修辞手法，去描绘生活美，来表现本人所看见的和所想到的，哪怕是一个词语、一个句子、一段文字都行。

（（1）在柔和的灯光、优美的音乐包围下，舞蹈大师杨莉萍在尽情地展示她那梦幻般的舞姿。在我看来，她在举手投足间，把孔雀的灵韵刻画得淋漓尽致。她的每一个手势，每一个跳步，每一个转动都