班主任工作范文班主任的“学生顾问”.doc

班主任工作范文之班主任的“学生参谋”
　　在倡导“以学生为本”的今天，如何构建和谐平等的师生关系，已成为众多老师关注与研究的焦点。笔者认为，班主任工作的成败主要取决于学生的需求与老师的要求之间能否找到恰当的平衡点。而班主任要找到这一恰当的平衡点，就要“将心比心”，在心理上与学生彼此交换位置，设身处地地为对方着想，客观真实地理解学生的需求与情感体验。因而，班主任就有请学生当参谋的必要。
　　学生参谋的构成：在本人往常任教过的学生中选取六名学生，成绩较好的两名，成绩中等的两名，成绩较差的两名。之因而要如此选择参谋，主要是基于以下考虑：首先，往常教过的学生，关于老师没有心理顾虑或者心理顾虑比拟少，有利于他们说出真实办法。其次，往常教过的学生刚刚从这个阶段走过，其看征询题的角度和方法与如今任教班级的学生类似。最后，各学习成绩层次都有学生代表，具有广泛的代表性。在班级治理过程中欲采取某种治理措施时，先征询这六名同学的意见，理解他们对这种治理措施的看法和意见，看看他们往常的班主任是否采取过一样或相近的做法，同学们的反响如何，效果如何，再来决定是否采纳该治理措施，或者改良该班级治理方式，同时还能够就工作中遇到的征询题，向学生参谋寻求合适的处理方法。
　　新学期开场，我欲采取通过抽签的方式来安排座位，即先将对座位有特别要求的学生（如听力、视力有一定障碍的学生）的座位安排好，再将其它的座位编上号码，学生抽到几号就坐几号座位。我想通过这种方式表达公平与时机均等原则。我找来了我的学生参谋，六位同学一致对这种做法表示了反对意见，他们认为这种做法有可能会造成许多男生和女生同桌，也可能使身材高大的学生坐到前面，阻挠后面同学的视线，是一种不实在际的做法。我觉得他们说得非常在理，就放弃了这个办法。
　　有一段时间班上晚自习纪律比拟差，有三位同学表现特别突出，我想让这三位同学到办公室来上晚自习（这是其他老师也采取的做法）。在学生参谋中，一位成绩较差的同学反响异常剧烈（他也曾被班主任要求到老师办公室晚自习）。他说，老师办公室里人来人往，老师们讨论、谈笑的声音大，根本就无法学习；让他到教室外面上晚自习，感受有种被班级抛弃的感受，如今谈起被要求到老师办公室上晚自习，他依然异常的气愤。一位成绩较好的同学建议，让我把晚自习爱讲话的两位同学的座位调开，并安排他们与成绩比拟好的同学同桌。我采纳了这位同学的意见，效果果然不错。这一学期我针对学生上网征询题、谈恋爱征询题，以及上课睡觉等征询题征询了我的学生参谋，尽管有些征询题我并没有从他们那儿找到理想的处理方式，但是，我从他们那儿明白哪些措施不该用，哪些处理征询题的方法行不通或者副作用非常大。
　　年轻班主任，特别是新任班主任，在工作中非常容易想所以，往往将一些不实在际的做法和办法加以施行，容易造成负面妨碍。为了防止这种情况的出现，向有经历的班主任学习是必要的，向学生理解学生的需求、看法就更有必要了。因而，笔者认为，班主任特别是新任班主任应该请好本人的“学生参谋”。