班主任工作范文班主任工作案例：面对爱抄作业的孩子.doc

班主任工作范文之班主任工作案例：面对爱抄作业的小孩
　　“作业”和“金钱”，两个风马牛不相及的事物，它们之间会存在一种买卖？听起来令人匪夷所思。但这种买卖竟确实发生了，发生在我的班上，我的学生小a身上——
　　一、事件始末
　　1、得知音讯，开场调查
　　前几日的一个下午放学后，我正在办公室修改作业，两个班干部来到门口，推推搡搡、欲言又止。我明白她们确信有什么事情想汇报，便请她俩进来。一番询咨询后，得知一个令我惊奇的音讯——班里的小a同学竟然用钱“买”作业（每天早早到校抄作业，每抄对方作业一次，付费两元）。这种行为太不道德了，不但剽窃别人的劳动成果，还用金钱做买卖？我的心头不由得升起一股无名火。但理智告诉我，遇事千万要平复，待查明事情的真相再做决定。便告知两位班干部，不要声张，待我调查。
　　第二天，我比往常都去得早一些，通过窗户，看到小a在急匆匆地写着什么，当我一走进教室，他赶忙神色慌张地收起手里的东西，佯装读课文。我也假装不知情的模样从他周围通过，从他的桌洞里露出本子的一角，模模糊糊看出不是他的名字（由于他的名字是两个字，而那个本子上的名字是三个字）。看来班干部反响的情况属实喽？我决定查个水落石出！
　　2、耐心谈话，咨询明缘故
　　课间操后，我把小a请进办公室，给他搬了一个小凳子，让他坐在我对面，运用了“怀柔”政策，引导他说出实情——
　　师：小a,明白老师为什么叫你来吗？
　　小a:不明白。
　　师：最近有什么苦恼吗？
　　小a:（吞吞吐吐），没，没有……
　　师：老师明白你是个老实的小孩，有什么困难说出来，老师会协助你的。平时你那么信任赵老师，如何？今天连内心话都不想跟我说了？
　　小a：老师，我，我说出来您可别生气？
　　师：嗯，那所以，老师最喜爱老实的小孩。
　　小a:那好吧！我都告诉您……
　　从小a的话语中我得知，由于“赶课”，数学进度太快，再加上有时候上课不认真听讲，到做作业时就不会了，课下也不想去咨询老师，但作业又必须得交，只好去抄同学的作业。可特别多同学都不给他抄，后来本人想了个方法，抄别人一次作业，给对方两元钱。没想在到这种金钱的引诱，竟然有同学愿意给他抄了。
　　当听完小a的这一番交代后，尽管内心有些生气，为他的这种行径，但我要恪守诺言，确实没有批判他，而是对他语重心长地进展了一番思想教育，让他认识学习是本人的事，抄作业是不可取的行为，更不能拿金钱做买卖。一番循循善诱的教诲，令小a感动得眼泪哗哗，最后一边抹着眼泪，一边保证以后再也不抄作业了。临走时，又供出了另外一条信息：班里还有两个像他一样拿钱“买”作业的同学！这更引起了我的高度注重。
　　3、顺藤摸瓜，牵出“同伙”
　　我通过调查，小a反映的情况属实。这两个小孩也跟小a有类似的境况——上课不专心听讲，学习思想懒惰，家庭条件优越。通过逐一耐心肠询咨询，他们也对本人的行径供认不讳。同时说出了班里一少部分，学习中下等小孩的心声：“数学太难了，学不会！”据他俩反映，班里有一小部分的同学数学也学得不好，只不过他们没有抄作业罢了，对不会的题都是随意写个答案。还有一些同学经常晚上在写作业时还要打向学习好的同学求助。
　　这不查不明白，一查吓一跳！通过理解，这种抄作业的情况在其他班里也普遍存在，特别大的缘故是由于我们这个年级是赶课年级，六年的课程要在五年学完。这种进度关于学习程度好的小孩还能应付，关于那些成绩中下等的就有些困难。再加上一些小孩听课适应不好，上课一分心，知识链条就会出现断裂，循环往复，不会的知识越积越多，最后导致特别多题不会做，只有靠抄作业来应付老师了。
　　我想，事情已经真相大白，这时发火训斥都无济于事，依然要想方法从根本上处理咨询题。通过深思熟虑，一个新的方案诞生了——
　　二、制定对策
　　1、与数学老师结合，反响实际情况
　　班主任的角色确实是各种教育环节的纽带和桥梁，当本人班上的小孩出现咨询题时，当班主任的就应该责无旁贷地来疏通处理。因而，我把这一情况反响给数学老师，希望她把进程再稍放慢些，关于一些难点多讲解几遍，每节课都给小孩提供一点质疑的空间……数学老师欣然地同意了。从和她的谈话中得知，事实上她们也特别苦恼，小孩们掌握不牢也特别焦急，但进度逼迫着不得不往前赶，因而造成特别多小孩对已经学过的知识囫囵吞枣，新作业又一知半解，才出现这种情况的。哎，都是赶课惹的祸！
　　2、召开班会，树立正确导向
　　老师这一关，我算是攻克了，但只处理了皮毛，治标不治本，关键咨询题依然在小孩身上。那么，如何在班级里弘扬正气、抵抗歪风邪气，让小孩明辨是非，是亟待处理的咨询题。因而，我就把本周班会的主题定为《“金钱与作业的买卖”之我见》，让小孩们畅所欲言，倾吐心声。班会进展得异常剧烈，或唇枪舌战、或侃侃而谈，正义终究能赢，最后大家意见达成了共识——抄作业的行为是不对的，拿钱“买”作业的行为更不对！以后这种现象绝不能在五三班发生！
　　在正义力量的感染下，那三个抄作业的同学英勇地站起来，向全班同学立下了保证：以后再也不抄作业了！那些收到钱的同学也面红耳赤地站起来，承认了本人的错误，并表示第二天把钱“物归原主”。
　　事情进展到这一步，是不是就该画上一个圆满的句号了呢？我认为，不行！那到底数学该如何学才能学好呢？这仍是挡在那些“学困生”面前的拦路虎。这时候我想到了“博客”——
　　3、发挥博客成效，优秀资源共享
　　由于我们班是河南省的“书香班级”，小孩们每人都有本人的博客，我们拥有一个优秀的博客圈。博客，不但是小孩们阅读写作的大舞台，还成了我对学生进展“思想教育”的阵地。我经常依照班级的偶发事件布置相应的博文，让小孩们在写的过程中发表本人的看法，梳理本人的思想，从而找到正确的人生航标。今天的博文标题确实是：《我学数学》。数学有困难的同学侧重于写“困惑”以及对本人学习态度的“反省和剖析”；数学成绩比拟好的同学侧重于介绍本人的学习经历。下面是几位同学的博文提炼：
　　郭雨晨：三种学习方法——试一试、画一画、结一结；
　　赵子田：学好数学四步法——首先确实是要做好预习：其次是上课好好听讲；再确实是要稳固知识：最后要及时处理重难点。
　　郭勋：学好数学一个关键——上课的40分钟千万要抓紧。
　　周子扬：学好数学四步曲——第一、先预习，把老师要讲的内容通读几遍，不明白的地点画咨询号，把重要的地点圈出来；第二、上课要认真听讲，积极考虑老师讲的咨询题，不明白的地点及时提咨询；第三、独立完成家庭作业，对作业有错的地点要及时改正；第四、每天主动地做一些练习题（3道左右）……
　　我对每一个小孩的博文都进展批阅，或是给予鼓舞，或是给予赞扬，或是指引方向，或是把成功分享，这便是对小孩思想道德认识的确信和加强。
　　“君子一言，驷马难追！”有了文字的保障，相信会成为一部分小孩的“金箍棒”！也使另一部分小孩今后的学习目的更加明朗；也相信小孩之间在彼此阅读的同时，能取长补短，博采众长，数学成绩一定集体提高。
　　三、事件反思
　　苏霍姆林斯基说过：“一个好的老师，是一个明白得心理学和教育学的人。”教育——首先是要关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及小孩们的心灵。然后制定出实在可行的方法，并持之以恒，保证明效。
　　这件事通过如此一处理，班级里再也没有发生抄作业和“买”作业的现象。回忆这个事件的全过程，我总结了“学生思想道德质量培养五步法”——
　　1、遇到事情应操纵本人的情绪，千万不要急躁；
　　2、理解事件原委要倾听小孩心声，切记武断粗暴；
　　3、教育小孩思想要循循善诱，一步一步疏导；
　　4、制定方案要实在可行，发挥各种成效；
　　5、思想道德质量的培养，讲究方法、艺术和实效。
　　它将成为我今后班级工作的航标，指引我带着全体同学，在宽阔的大海上迎风破浪，向着成功的彼岸远航！
　　案例评析：
　　该老师写的“面对爱抄作业的小孩”是一篇较好的文章。文章所讨论的内容既是老师在学校教育教学工作中经常碰到的咨询题，又是一个带有市场经济时代特色的咨询题，“花钱买作业来抄”，同时具有两个层面的咨询题，该老师对学生循循善诱地处理咨询题的方法有特别多值得确信的地点。当老师得知学生出现抄袭作业的错误行为后，并没有急于公开批判或直截了当指责，而是耐心进展观察，询咨询，倾听，谈话，深化理解学生抄袭作业的缘故，这些方法本身对学生确实是一个特别好的妨碍，也为处理咨询题的方法提供了精确的依照；依照对缘故的分析，老师采取了三个实在可行的，比拟有针对性的措施：及时发挥班主任老师的桥梁纽带作用，与任课的数学老师沟通讯息，以便数学老师调整教学行为；召开班会，树立正确导向，循循善诱，引导学生明辨是非；发挥博客成效，发动同学之间交流好的学习方法，互相协助。这些做法表达了老师具有特别好的老师职业道德和教育心理学方面的涵养，特别讲究处理咨询题的方法，表达了老师可以从关怀保护学生出发，去深化理解学生行为，尊重学生人格的教育理念。
　　在文章的最后，该老师还总结了“学生思想道德质量培养五步法”，是特别可贵的，表达出老师对教育教学行为的反思才能，相信该老师可以坚持这些好的做法，更好地促进学生健康成长。
　　文章写作的格式也特别好，内容完好，层次清楚，逻辑明晰。
　　需要指出的是，老师在对咨询题的整个处理中没有涉及“收钱卖作业”的同学，这是一个缺憾。